#社会热点# 理性看待个别学生管教困境：家校协同缺位下的成长隐患

在义务教育阶段，绝大多数家长尽心育人、学校依法依规开展教育管理，“家长管不了、学校不敢管”只是少数个案，但这类特殊孩子的成长轨迹，值得全社会警醒反思。

部分问题学生的形成，根源往往始于家庭教育失衡。一部分家长过度溺爱，事事迁就纵容孩子坏习惯，任性逃课、顶撞长辈、漠视规则时一味包庇；还有务工家庭疏于陪伴，忙于生计缺少日常引导，孩子缺乏是非观念，日积月累家长渐渐无力约束，陷入管不住的窘境。

反观学校层面，依托《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师拥有批评教育、适当惩戒的合法权限，日常常规管教始终落地。但少数极端家校纠纷被放大后，个别家长动辄投诉追责，让部分老师面对顽劣学生时，在严厉管教上心存顾虑，优先以劝导沟通为主，客观造成管教力度受限。

长期处于两头宽松的环境，这类孩子容易滋生诸多问题：在校漠视校纪校规，扰乱课堂秩序，厌学逃学成为常态；走出校园沾染陋习，沉迷短视频、混迹闲散群体，价值观出现偏差。年少缺少规矩约束，步入青春期后逆反加剧，学业荒废，择业受阻，轻则频繁换工作、难以立足社会，重则触碰法律法规，付出沉重代价。

破解困局关键在回归家校协同。家长扛起家庭教育主体责任，严慈并济立规矩；学校用好法定惩戒权，依规管教不缺位；社会完善未成年人帮扶机制，针对特殊家庭、问题学生提供心理辅导与公益帮扶。唯有三方同向发力，才能避免孩子因管教缺失误入歧途。