#Susan教英语[超话]# @Susan教英语
补【2026.5.31】
这周娃生病，内容包做的哩哩啦啦，惯例周末的复述改成了常规基础练刁，现阶段三大基本功比起复述更重要。我为我自己能拎得清、想得开鼓个掌[嘻嘻][嘻嘻]

娃想怎么玩，我想怎么说。这是我和娃的分工协作。
纸筒里投石，帽子张开大嘴吃。帽子就是这次组句的主角。投喂了什么，帽子就有了什么，有了这些能干什么呢？ what does the hat have? what can he do?不一样的“石”，想怎么玩就怎么玩，想怎么吃就怎么吃。目标句型在玩中丝滑输出。游戏终止是因为“石”被卡住了，娃尝试了不同办法去通路，无果。但是娃没有因为卡主了气恼，而是在想办法解决问题，这种尝试的心态和积累的失败的过程都是经验。出于时间有限，暂且让“石”在里面多呆一阵子吧[嘻嘻]

接着玩自拼绘本讨论。直播间有的云学生也问过为什么孩子不能熟练的拼读CVC，不是很简单的一个发音组合吗？这个问题我也问过自己。娃时而拼的极其顺利，时而卡壳。我每次都在想问题出在哪？我现在发现我又犯了一个很基础的问题。

任何技能性的结果输出都是需要足够量的练刁积累的，这个积累不只是认知层面的，更是综合算力的训练。所以想要拼的好说的溜，那必须每天要拼要说。不在于每天必须多少量，但是每天坚持做比简单堆量更重要。

《Jim and Bill 》这个故事有点小侦探的情节。基本都是CVC组合的简单句，看似句意编不成一个完整的故事故事，但是通过对图片信息的提取和情节的猜测，故事线就出来了。其中遇到了新词kit，先不去查意思，通过上下文去猜，前后比对，我们大致猜测it's not an object. it will refer to different things according to the article. It might mean a set of things that can be made into a group.等我们讨论完整个绘本后再去check，wow，我们get了它的基本意思。这个先猜再分析再揭晓的过程，太爽了。

玩完我们俩都感觉大脑缺氧了，哈哈，当侦探挺累的。换换脑，下午去上书法课和美术课。

校区为孩子们精心准备了现做popcorn，走廊里噼里啪啦声此起彼伏，香气四溢。下课的孩子们捧着热气腾腾的爆米花🍿，品尝着这份节日的小惊喜，开心极了。

晚上终于凉爽一点了，去大吉巷玩玩。这个周末太充实了。