#小瓜的六年级# 把压力转化为动力

有压力，不等于有动力。

这两件事，听起来像是一回事，实际上差了十万八千里。

压力是外部施加的。
作业要交，家长要检查，老师要提问，考试要考。
这些东西压在孩子身上，他不得不转，不转就有后果。
小学六年，大多数孩子就是在外力系统里运转的。
只要系统运转正常，孩子被推着往前，成绩不会太难看。
但这是系统在运转，不是孩子在驱动自己。

动力是内部生长的。
是孩子自己想拿到一个结果，自己想在某件事上做得更好。
不需要人推，他自己会动。
没人盯着，他也照样在做。

这两种状态，在小学阶段很难区分，因为外力系统足够强，把两种孩子都裹挟着往前走了。

但到了初中，区别就出来了。

语数外变成了语数外物理化史地生，科目数量翻番，家长能辅导的越来越少，外力系统开始松动。
推力减弱的那一刻，两种孩子就走向了两条路。
有内驱力的孩子，自己接管了自己，继续往前走。
没有内驱力的孩子，外力一弱，步子就慢了。

所以在家长说话还能算上话的小学阶段，尽量帮孩子进入自驱的轨道。
自驱的建立是一个长期工程，但中心思想只有一条：让孩子把一件件小事做成，积累一次次可以的经验。
成功经验堆多了，他就会开始主动找下一个可以做成的事。

举个最直观的例子。
瓜是资深语文渣，语文作业能拖就拖，每次都赖到最后一刻才动笔。
可是最近语文作业很快就搞完了，还不用催。
不是因为他突然爱上了语文，是因为他发现从写语文作业等于受罪变成了写的挺顺溜。
这个转变，靠的是很多很多的积累转变为一点点的分数。

压力推娃一时，成就感送娃一程[期待]