好奇：语文好的那些孩子，从小到大都做了些什么？

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到了初中，有的娃见识到了语文真面目，体会到语文的无力感，干使劲也不提分；而有的孩子突然爆发，能够提十几分来个逆袭。

新初一期中考试会让你明白什么才叫做语文！

从小学到初中、高中，语文一直是所有科目中公认最难的一门。学科知识庞杂，没有现成的课程体系，时间花得多，收效低。

现在中考、高考语文阅读理解的文章很长，现代文、古文都有涉及，很考验阅读速度、分析能力和表达能力，没有大量阅读打基础，得高分几乎不可能。

有件事情，我们都很好奇，就是到了初中、高中语文好的孩子，从小到大，一直以来都做了些什么？

我朋友的娃高考语文130多分，平时爱看书，喜欢诗词，虽然是个男娃，但心思细腻。

她对我分享最多的就是一定要让娃多读书。这点我抄到小本子上，认认真真，实实在在地执行。在娃刚会坐时，就开始亲子阅读。

她和我分享娃的语文学习时，提到要有大语文观念，功夫都在平时和课外。要真正喜学文字、文学才可以，靠应试技巧和题海战斗，提升有限。

这个积累小学是最佳时机，不仅仅是字音、字形、句段等基础知识，这些学校足够了，家长跟着学校进度做好即可。

而是语文需要多阅读，养成阅读兴趣和习惯，多总结归纳，增强感受力，这些到了中学阶段几乎没什么时间弄了。

读口水书、网络小说，不但不能提升语文素养，还能有降智功效。。。

初中阅读理解文学性、艺术性和理论性大大增强。融入了作者的思想、情感、逻辑、审美、创作技法等。

因此，需要多方面多角度地去解读、分析、概括、链接。

阅读要深入思考，要思辨，要会勾连，揣摩作者表达的情感，注意语文学习是文史政不分家。

阅读量大一点，对文字特别是长句子长段落不抗拒，要有消化长句子、复杂句子的能力。在心里拆解长句子的时候能麻溜一点，才有能力去琢磨阅读题啊。

语文跟英语一样，小学能拉多高拉多高，关键是多读书，多积累。初中时就会有所感觉，而到了高中，差距就更大了。。。而且不好补。
  

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学霸妈妈说，想要高考语文得高分，必须做到：

1. 读了很多书；2. 写了很多字；3. 刷了很多题。

三件事干到位可以130+分。

当然这是人家有语文天赋的娃，但是至少给我们一些启示。

大家之前一直以为干完第一件事，语文就行了。这是对语文考试的巨大误解。

阅读量跟阅读理解题的区别和关联。阅读是被动接受作者传递的信息。

阅读题是主动分析作者为什么写这个，为什么这么写？还有出题人的意图。 

你要去养成出卷人想要的那个语感，想要的那个思考方式及批判方式。平常就要注意培养自己做题的感觉，运用好答案。

答案从哪些角度去理解文章，分析文章，这些就是出题人想看到的东西，你只要积累下来，考试的时候去答就能拿高分。 

语文阅读和写作都有套路的，需要应试教育和训练。

解决方法就是刷题，总结题型，内化成自己的知识框架。

到了那个阙值之上，后面就游刃有余。

阅读分析套路之类的书、视频课都可以看看。

对语文而言，大部分娃既没能力也没耐心去对着答案分析错在哪里，失分在何处。而这正是父母比娃强的地方，要知道出题人是成人这个事实。

对着标准答案，带孩子分析错题。

我娃的语文老师给了阅读理解的答题方法，直接套用，应对考试倒是挺好使。

比如针对段落中的某一（比喻）句进行解释，一般的孩子仅能做到：这句用的修辞手法是比喻，然后形容了啥。4分的题目只能得2分。

以家长的历练还是可以把这种套路吃透了，以孩子可以理解并接受和认同的模式，和孩子切磋。题型建模训练。将考试高频题型转化为解题公式。

比如修辞的赏析题：

考查要点一比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、反问、设问等修辞手法的赏析。

采分点设置一用了什么手法、怎么用的手法、有什么表达效果、具体写出了什么内容、表达了作者什么情感(主旨)。

这个就是归纳总结能力，从小要抓。到初中逐步习惯和能力都养成了。

语文素养和应试能力，就需要大量阅读和去刻意练习构建能力。

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说到底呢，语文就是一个一点一滴积累的过程，可能初中（含中考）还能依靠套路得高分，但是到了高中恐怕依靠纯套路越来越不行了（得依靠语文素养和鉴赏水平了）。 

学语文在积累的过程中更重要的是要反复锻炼积累消化的输出能力。与其说套路，不如说思维模式。学到了思维模式就容易得高分。

当然还有一些娃，尤其是男娃需要靠发育等待，倒也不是悟性差，就是情商发育的比较慢，前提是基础部分一定要学扎实。

并且他们有的时候阅读量越大做这种应试阅读理解题越不利，家有中二男娃，都会懂的。。。

这种孩子，家长其实就是最好的一对一老师，有谁会比父母更了解自己的孩子。

老母亲陪着学，渐渐让孩子尝到学到知识的甜头，建立自驱力，自己定计划，从最基础的字词开始，多背古文古诗，鉴赏分析，收集好句好段，名家范文拿来背，借鉴。

高考130+可能看起来遥不可及，但是“人生的意义就是超越自己”。努力奔跑就是了。