【一城不同地区的资源分布不均，家长更加焦虑，以致过度购入教育产品？[皱眉]】
大城市的繁华很少是均匀分布的，在一些地方，摩天大厦和城中村可能仅一街之隔。这种资源不均的程度越严重，生活在其中的家长可能越焦虑。这种焦虑可能推动了课外教辅经济的蓬勃发展。

美国期刊《心理学与营销》刊登了美国爱荷华大学研究者的一项研究，该研究者利用高德地图，对广州15871个教育机构（包括公立和私立）开展分析，并对1598名参与者开展了5个实验。

①在广州，研究者分析了2710个住宅区，以每个住宅区为圆心、1000米为半径，确定了住宅区附近的分析范围。在这个圆圈内，研究者通过链家获取了最高房价和最低房价，以二者差异代表该住宅区附近的资源分布不平等程度。

结果发现：一个住宅区的附近圆区，资源分布不平等程度越高，私立学校与公立学校的比值显著越大。作者补充称，广州青少年通常进入公立学校，只有当家长认为孩子需要额外培训时，才会考虑私立学校。因此，这一结果意味着，附近资源分布不均的家长更有可能对孩子教育做额外投资。

而且，这种效应在圆心房价较低的住宅区更加强烈。

②为验证因果关系，研究者招募了在现实中至少有一个孩子的家长开展实验。家长们想像自己住在被高端住宅区包围的城中村。部分家长进一步了解到，村周围都是高档住宅区，绿地、喷泉、宽街维护良好，设施齐备，环境优雅。

相较于对照组而言，资源分布不均的额外信息，使家长们显著更加愿意购买旨在提分的课外课程，即使孩子在学业上的表现已经很好。而且，这一效应在那些经历过社会流动（自己与自己家长的社会地位不同）的参与者中显著更加强烈。

③为什么？中介分析显示，资源分布不均的额外信息，使家长们显著更加「焦虑」（例如感到紧张、不安、担心等），由此显著更加愿意购买额外教育产品。

④为了给中介假设提供因果证据，研究者采用了MMM设计，对焦虑感实施操纵，利用文字缓解部分参与者的焦虑感。

当假设的中介过程（焦虑感）被打断后，空间不平等不再能够显著影响家长对额外教育产品的购买意愿。相比之下，当该中介自由发挥作用时，空间不平等仍然显著增加购买意愿。因此，中介假设得到支持。

⑤此外，研究者还测试了零和信念的中介作用。空间不平等提升了家长对于社会等级的零和信念（一个人地位的提升意味着另一个人地位的下降），由此家长更加焦虑，更愿购买额外教育产品。

研究者指出，一城资源在空间分布上的不均等，使为人父母者倾向于对社会等级持有零和态度，认为高地位的机会是稀缺的，焦虑地从事大量的额外教育投资。这种心态有可能助长对课外教补的过度依赖并导致学业负担过重，未必有利于孩子健康成长。作者建议政策制定者把重点放在减少社会流动的结构性障碍上。

来源：Liu, Y. (2025). Unequal spaces, unequal minds: How spatial inequality drives excessive educational consumption. Psychology and Marketing, 42(9), 2317–2333. doi: 10.1002/mar.22231