主题意义探究、高阶思维培养重要，但它们并不是基础英语教学的重点难点。两三岁的语言撑不起十多岁的思维认知，过度强调主题探究和高阶思维，必然导致形式主义和各种贴标签的虚假教学//@中小学英语教学:【思维品质】主题意义探究为什么不是中小学英语教学的重点？？ 英语理解表达能力根本配不上意义探究和建构野心[允悲][允悲]国内大学英语六级词汇量水平 ≈ 英语母语者4岁小孩的水平。
发布于 北京
中小学英语教学
主题意义探究、高阶思维培养重要，但它们并不是基础英语教学的重点难点。两三岁的语言撑不起十多岁的思维认知，过度强调主题探究和高阶思维，必然导致形式主义和各种贴标签的虚假教学//@中小学英语教学:【思维品质】主题意义探究为什么不是中小学英语教学的重点？？ 英语理解表达能力根本配不上意义探究和建构野心[允悲][允悲]国内大学英语六级词汇量水平 ≈ 英语母语者4岁小孩的水平。