能说吗？高考英语低于130都是亏到家

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大部分妈妈都知道英语作为一门非母语语言，在高考中是不考察天赋的，只要经过长期积累，通过努力就能实现高分。

并且能够在小学达到高中能力，到了高中给数理化让路。多么隐忍、伟大的一门学科啊，可是很多人却辜负了她的情意。

对于目标是顶尖985高校的尖子生来说，数学、理综/文综难度大、变数多，语文作文主观性强，难以确保绝对高分。

而英语，作为一门侧重长期积累和规则清晰的学科，是少数可以通过系统性的努力和训练，达到接近满分（145+）或极高分数（140+）的科目。

因此，在顶级考生的对决中，英语低于140分可能就意味着失去优势，如果英语低于130分，基本就要和这些高校无缘。

而对于一些普娃，没有多少理科脑，语文又没有那么多共情天赋，英语大概是最好捏的软柿子。

但是英语的软不是临时捏捏就能实现的，是要提前启蒙，需要能提前多久，就要提前多久。

如果到了初中才感悟过来这个道理，对于成绩普通的孩子来说，基本没有什么用处了。

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我们仅仅针对普通孩子来讲，英语具有的优势。

就是说，普娃既没有智商上的优势，也不自律，也不愿意付出那么多努力，但是还想在考试中占有一点优势，那么只能靠英语，但要意识到这点必须要在小学低年级就要开始启蒙。

不是说初中就学不会英语，而是初中没有多余的时间给英语。那时可能跟头把式地追赶其他各个学科。

然后就不会再翻牌英语，那么被扔入冷宫的英语，成绩怎么可能会好看。

而英语恰恰最需要的是用时间去积累，所有的学习方法都是建立在时间和积累这四个字上。

比如在初中和高中，背不下的单词，学不会的语法，都是因为积累的语言能力不够，否则背单词和学语法，就是回放和验证了之前听过读过的词汇、句子，还有什么难的！

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 在小学低年级要有什么启蒙意识呢？就是要把英语当成一门语言来进行。

首先一点，学校学得太简单了，放弃依赖学校的幻想。很多在小学次次英语考试100分，到了初中就傻眼了。

一定要在课外加码，这个加码不是一开始就背单词、学语法。

学一门语言，就要拿出学语言的姿态。提升语言能力，说点人话，就是多听，多阅读。

看是不是和学语文很像，语文老师经常耳提面命地说，多看课外书啊。到了英语学xi上，怎么就忘记这茬了。

现在这个网络时代，根本不缺任何资源，缺的是能够看清语言学xi的底层逻辑和能够坚持下来的执行力。

经常有妈妈很困恼地说，孩子不愿意读啊，不愿意听啊，看起来是孩子抵触英语。

其实这是家长在给孩子启蒙的时候，已经有不愿意开始的心迹。

几岁的小娃懂的是只要有妈妈陪伴，别管是一起看动画片，一起读分级，还是一块做做亲子游戏，有妈妈陪着就愿意。

而妈妈想的是，娃，你要学会自己读，自己爱看英语动画片，自己就爱听，我能休息刷会手机。

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那些能够英语启蒙坚持下来，成功的家庭。父母都有一个共性，就是能够把大目标拆解成小目标，路径清晰，每天坚持陪伴，大人孩子都养成了xi惯。

大可不必拿出头悬梁锥刺股、龇牙咧嘴的狠劲，这个痛苦样子根本坚持不了多久。

至于读什么，我之前的文章都讲过若干遍，就是分级读物，RAZ，海尼曼、牛津树。

在低阶和桥梁时建议先看动画片，然后听对应的音频。

词汇老是不认读也不用惊慌，一定要记住，词汇需要在场景里识别、熟记的，而遇到这个词汇7~15遍，才会记住。

另外，在故事和句子中遇到生词，通过上下文来理解记忆，这样记得更牢，也更容易学会怎么用，这也是未来做阅读理解的路数。

因为怎么背单词，肯定是会有不认识的，学会根据前后文来猜测意思，才能处于不败之地。 

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我看了北京中考题，语法很简单。北京英语高考题几乎没有单纯的语法题，但是作文需要，语法掌握不熟练，作文就写不出高级句式，得不到高分。

长难句主要是定语从句和主语从句套娃似的嵌套在一起，让句子特别长，特别难懂，所以还得解决从句，我看从句都是高中才给讲，这得自己提前学。

大概在小学5~6年级开始学就来得及。小学要学到高考程度的英语，阅读和语法都要到位。

阅读和语法阅读是互补的。没有阅读积累，语法会很抽象，很难巩固。

而一些超长难句，没有语法规则，读起来也会混乱。

语法不是一遍学会的，是螺旋上升的。

练习语法不是在那里背语法规则本身几百遍。而是知道语法规则后，在阅读里重现几百遍，把现实的句子和语法规则建立知识链接。

学语法和阅读、写作是一个整体。语法可以帮助阅读的吸收效率，同时没有语法根本没法写作。

所以，当娃学不会语法，就会知道问题在哪里了。

总之吧，对于英语，大家还是要重视，这个重视首先是早，其次是思路清晰，执行到位，否则高考英语没有到达130肯定是亏到家。