【仿生人形机器人，有助于孤独症干预？[思考]】
孤独症儿童在社交互动和沟通上常常遇到困难。要想改善这一点，切入点之一是「共同注意」（joint attention），也就是个体与别人互动时通过指向、展示、协调等方式与别人分享参照点的能力，这是人们社交互动和沟通能力发展的基础。

机器人技术的发展为改善孤独症儿童共同注意带来了希望。机器人具有高度可控性、精确性、经济性，可以根据孤独症儿童的兴趣与需求灵活调整，从而实现更具个性化和针对性的干预。这种技术真的可以改善孤独症儿童的共同注意吗？

CSSCI期刊《中国临床心理学杂志》刊登了南京特殊教育师范学院等机构研究者的一项研究，他们对46名被医院确诊为孤独症的3~6岁儿童开展实验。

部分儿童在为期8周的人工常规干预中嵌入每周两节、每节40分钟的机器人干预；另一部分儿童接受相等时长的一对一人工干预（作为对照组）。人工干预包括物品认知、社交游戏、语言理解与表达训练、音乐与身体律动、精细手工训练等。

机器人干预由一款名为小E的全身型仿生人形机器人来执行。小E身高约43厘米，眼部特征显著，可以根据程序自主运行，也可以由治疗师远程控制。在干预中，小E通过头部运动、视觉和触觉识别、多角度四肢动作、语音对话等方式，激发和回应儿童的互动，由此开展主动性和回应性共同注意训练（例如视线接触、视线交替、手指指示、对被轻敲物体的回应、对展示物品的回应、跟随手指指示、跟随视线指示）。

结果发现：相较于干预前的基线测量而言，孤独症儿童在接受干预后的孤独症严重程度显著下降、初级和高级的主动性和回应性共同注意均显著改善。

除高级主动性共同注意外，以上显著效应甚至在干预结束6周后也没有减少。

相比之下，仅接受人工常规干预、无机器人干预的对照组，干预前后的孤独症严重程度、共同注意均没有显著变化。

研究者指出，仿生人形机器人干预能够以可预测、可调控的方式反复传递信息，对孤独症儿童具有独特适用性，能够有效促进孤独症儿童的共同注意发展。

来源：潘威, 郑元璞, 徐云. (2026). 仿生人形机器人对孤独症儿童共同注意的干预效果. 中国临床心理学杂志, 34(2), 494–497. doi: 10.16128/j.cnki.1005-3611.2026.02.041