看到一位老师讲他小时候的学习方法，有这样三条：
1，小学时写作业看了答案后闭眼回想一下。特别是有点糊涂或者错了的题。
2，把概念彻底搞懂。他的做法是读教材，多想想每个概念是怎么回事。
3，必要时集中火力攻下来一个薄弱点，哪怕就是三天时间。

这些，我过去写学习的微博里都写到过。但是非常重要的是，这是他小时候自己悟出来的，不是别人要求的。这就是本质的区别。

自己想到的，有动机，就会真的去做，也会去品味，收获如何。这是最有效的。

与此类似的，有的孩子在中学会真的去想，为什么学习，为什么考好大学，然后会想，不然会怎样。他把各种路径结果研究一下，最后决定，我还是想考上好的大学，然后决定好好学习。
这就开始有了内在动机。

教育真正该做的，就是想办法创造出环境和契机，让孩子开始去思考这些，我为什么要学，怎样能学会学好。

怎样做？泛泛地说就是我过去这些年常写的那些：让孩子有积极的自我形象，认为自己很好。有自我效能感，相信能学会能做到。有自主空间，自主掌控感。
有没有运气成分赶上个好孩子？肯定有吧。我们家长先做好能做的，剩下的交给运气。

对了，开篇那个例子，发现第一条是因为他四年级时写作业比别人慢很多，他都急哭了。他妈是高中老师，并没有说他催他，而是说，那我陪着你看看，究竟慢在哪里。然后发现他闭眼回想一下，说，你这是有天赋啊，继续保持。他一直做到初二，突然感觉到头脑比别人厉害很多……