#早安心语[超话]#
佳慧做的公开课是《功率》，课后她让我给一些提升的建议。
个人认为物理新授课的底层逻辑是让学生真正的理解新物理量的引入原因，定义，特点，应用，进而逐渐摸索和内化“遇到无法描述和解决的新问题时，就需要引入新的物理量加以描述”的认识。
课程的顶层设计，需要突出在各个环节的活动设计中，让学生感知体验完整的“困惑，突破”，在实际背景下的解决问题的过程中，顺理成章的完成新物理量的构建。
同时，注意事例的选取的边缘教育效应，给不同层次的学生留足探索发现的空间，潜移默化的产生“文化自信 制度自信”的远期效果。
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