“骂人式课堂”才是真正的高效课堂 ！

最近教育圈流传着一段颇火的高效课堂模式：

“骂人导入+满堂灌输+随机提问+必要罚

站+严查作业+骂人总结=高效课堂”。

这套组合拳乍一看简单、粗暴、“古老”，但细想之下，这不就是中国式课堂的常规操作嘛，我的老师的老师的老师就是这么做的，只能说有过之而无不及，现实当中的课堂大部分就是这样。

什么激趣导入，创设情境，听首歌、讲个故事、看段视频，都难以让所有学生从课间的自由散漫状态迅速切换为严谨认真的上课状态。

预备铃响，站在讲台上环顾教室，迟到的一律站门口。“上课铃听不到吗，还乱糟糟的，把嘴都闭上，把书拿出来，不知道这节上什么课吗，谁还在说话？！”“刚学过的内容都没记住，心思用在学习上了吗？！”

开场一顿骂人导入，全班鸦雀无声，学生迅速做好课前准备，浮躁的心沉下来，注意力集中起来。

教师主讲，拎出重点，细致讲解，审视全班，学生认真听讲，及时做笔记。

所谓“兵教兵”，真正学懂的且能讲清楚的是极个别学生，由学生讲效率低，不适合日常课堂；

小组合作交流讨论只适合少数尖子生，大部分学生无法真正讨论出什么结果，普通学生的事后回忆“最喜欢老师让小组讨论了，我们就可以趁机聊天了”，直接戳破小组合作的滤镜。

实践证明，只有满堂灌适合绝大部分学生。学生在听讲时收获最多，学到“干货”，而不会觉得老师在水课。

讲课的过程中，随时随机提问，确认听课专注度和知识点掌握情况。如果没能认真听讲，跑神、小动作、讲废话，则处以必要的罚站，以示提醒和惩戒。

最后，每节课严格检查作业完成情况，没完成、不合格、潦草应付的必须重新改过，直到符合要求为止。

反观那些表演性质的公开课，设计花里胡哨，翻转课堂，把时间留给学生，自主学习，都是虚的，学生自身会感到一节课没真正学到什么东西，回到教室，老师还要费力再把内容重新讲一遍。

所以妄图在公开课追求高效课堂，评课时讲的天花乱坠，都是空中楼阁、纸上谈兵，难以落在实处。

而这套粗暴模式，尽管也有问题，但无法否认的是，它的确经过了多年实践检验，广大师生一致认为是效率最高、最具实效、最能提分的课堂模式。