我女儿今天在学校和同学一起做讲解员，昨晚老师发了最终稿，说声音要提高，还要加上表情动作，再练练，我听着是让我帮着练的意思，就问她现场是个什么情况，离观众的距离有多远，当时老师有没有在场提醒辅导你，为啥还需要回来我再帮你练呢。

我女儿说，当时很多老师和学校领导都在，他们只是听，当时没有辅导。

我想来想去，调取不出来任何相关经验可以帮孩子做什么，尤其小时候是见了老师和校长要躲的，唯一能调取的就是小时候被渗透的“在老师领导面前好好表现”。

可如果一旦要“表现”，就容易做作，稿子大概率也要讲不好了。

无计可施。只好跟孩子说，那你讲一遍吧，看看声音提高多少觉得合适，反正就是得让观众听见听清吧。

孩子说有小蜜蜂啊。我觉得可以了。

我听了一遍，说有的地方你有点卡，是不是还要再背稿。

我的理解是，老师让再练，可能就是不达标，标准是什么呢，声音提高，流畅度要比较好。

我女儿又顺了两遍，大概是那个主题，只是每次句子都有变化，还会卡一下，我说这是不是稿子记得不牢，会影响现场发挥吗，我的想法是承担的任务总归还是要做好，她说差不多就可以了。

。。。。。想到一句老话，一代更比一代强。

无论家长有什么样的模式和认知，到孩子那里的影响总归是降一些浓度的。