要求学生填报父母工作环境、工作内容和成就，让孩子学会感恩？@郑渝川

文：郑渝川

5月6日，IP地址为湖北的网友在社交媒体晒出一张名为《父母职业观察单》的表格，称是“五一”假期，学校布置给学生的作业。

这份《父母职业观察单》需填写家长的“职业名称”。观察任务则分为工作环境、工作时间、工作内容、工作困难、工作成就五个方面。五个方面中还各细化出了多个问题，包括“父母工作的地方是什么样的？热不热？吵不吵？有没有特别的气味”“一天站着或坐着工作大约多少小时”“有没有加班？”“父母具体在做什么？”

在网友发布视频的评论区，不少网友对这份《父母职业观察单》提出质疑，认为很多问题指向性过强，是在变相搜集、调查学生家长的职业以及相关背景。

校方解释称，主题是结合“五一”劳动节推出的社会实践活动，绝不是统计、收集家长职业与家庭隐私信息。活动的核心目的是引导学生近距离观察父母一整天工作的状态，感受父母为家庭操劳奔波的辛苦，学会感恩，并非搜集家长职业信息。表格要求学生填写完毕后要拿给家长查看。

天门市教育局工作人员认为，学校不存在刻意收集家长职业信息的出发点。“针对此次活动的社会反映，我们也对学校做出提醒，要考虑得更严谨周全。”（新黄河5月12日）

涉事学校设计的《父母职业观察单》，从各种内容的呈现来看，主题还是非常明确的。

如果代入基层地方中小学生家长，也就是普通就业的劳动者的工作状况和情景，公务员以及企业雇员应当具有相似的工作特征，当然不同的岗位各有成就获得、呈现以及困难表现的方式。公务员中出外勤的岗位，与企业等单位的外勤岗位，也会有一些相似性。

“父母工作的地方是什么样的？热不热？吵不吵？有没有特别的气味”这样的问题设计，很显然指向诸如厨师，管道工人，维修工等劳动环境挑战性较大、异味或气味刺激性较大的岗位。

“一天站着或坐着工作大约多少小时”的问题，首先谈到“站着”，则指向城市和近郊家庭主妇所可能实现的就业方向，也就是零售业的销售员。

应该说，这些问题的构思，其实内含特定的需要结构，也就是说，涉事学校其实很可能已经铺陈了一套想要书写的学生家长-基层劳动者的辛苦体系，甚至提前准备了一些表达话术，从而为后续开展感恩教育铺平道路。

考虑到涉事学校其实是民办学校，从校长到老师并无可能因结交党政官员而获得入编、升官的机会，所以笔者看来，单纯就此事来说，不必过多揣测，更不必先入为主地料定校方希望通过收集公务员身份的学生家长信息，来牟取特定的利益或好处。

如前述，涉事学校设计的《父母职业观察单》，服务于感恩教育，很可能存在预设的观点立场。恰恰因为如此，校方应当注重避嫌，应当预料到以各类方式收集学生家长信息必然引发的外界质疑。

而且，涉事学校从发放问卷，到后续的感恩教育，这其实应用了典型的社会科学田野观察的方法，但相关的问卷内容在设计上也有可商榷之处。如前面提到的，“父母工作的地方是什么样的？热不热？吵不吵？有没有特别的气味”“一天站着或坐着工作大约多少小时”这样的问题，其实已经预设了想要获得的答案的方向——哪怕该校学生的家长群体中，从事厨师、管道工人、农民等辛苦值比较高的人数不会太多，但在后续的调查报告结论归拢时，以及相关的感恩教育中，必然仍会以这些辛苦值比较高的家长的劳动状况为基础。

实际上，这样一份让学生带回家，通过观察父母劳动付出来让学生意识到劳动光荣，并感恩父母的问卷，完全可以抽离掉最可能招致怀疑的职业类型、工作地点、工作成就等内容，而转而要求学生通过实地观察、访谈等方式，获取父母定期体检情况、职业病情况、睡眠时间、有无因为工作影响正常作息以及在家从事家务劳动的时长等。 http://t.cn/AXitKGu3