因为要给学生讲电影，上午两倍速又看了一遍《三傻》，虽然大学时期看过，但是确实完全没印象了，原本想着看看能不能跳着看想起来一些内容可以直接讲课，结果实在太好看了完全入迷，甚至把2倍速改成了1.5倍速。好久没看到这种既高潮迭起通俗易懂又不烂俗的作品了。
说起来上一次看这部电影还是在书院楼底下听讲座，耳机里面是《三傻》，耳机外面是学校的zz讲座，何尝不也是构成一种讽刺的呼应呢。
其实想说的是，当时在看病毒把笔别到兰彻领口的时候，和朋友开玩笑说病毒在这一幕好像《offer2》里面的一个人，然后笑得前仰后合。可是今天在看到这一幕的时候竟然完全忘记了，只觉得他这一刻很像很像琅琊榜里皇帝下跪的那一幕，无论是表情、情绪，还是电影在这一刻要表达的人物情感竟然都是极其相像的。这是琅琊榜里我哭得最惨的时候，也是《三傻》里哭得最惨的时候。也不知为什么会爱看这种顽固派悔改的场面，明明很俗套。
又想到了《玛蒂尔达》（奇怪我怎么总想到这部）中的校长，长得也很像。说起来看《玛蒂尔达》的时候以为最后会有反转，至少会将校长塑造成一个相对立体的人物，但是没有，反而在后面把她加工成了一个比扁平更加扁平的形象……
我应该是很小就成为了无聊的大人，一向对这种无理由丑化大人的情节没什么好感，尤其是底下坐的很多都是中学生小学生。台上学生们大呼“反抗”的时候我满脑子想的都是：底下学生你们不要听，你们现在的问题在于自大而狂妄地反抗一切。像《玛蒂尔达》这样的作品不适合给现在的大部分学生看，反倒可以让教育者们警醒一下。
所以看完《三傻》这么好看的电影后，其实还是有点后悔给学生放这一部的，他们太容易把没素质当个性，把无知当标新立异，很多时候看他们对待人的方式，觉得已经无知无礼到了令人不可思议的程度。我会想他们在这样的诱导下，是否会认为目前所有的教育都是在照本宣科、扼杀他们自由的天性？事实上大部分情况下，学校只是在教他们作为一个社会中的人类最基本的规矩、仪礼以及道德底线，但是往往很少有人能做到。在他们还无法判断什么叫做合情合理的反抗的时候，还是看看《风雨哈佛路》和《垫底辣妹》吧……

说起来对《玛蒂尔达》还有几个想吐槽的地方（好迟到的repo）
1.校长没有洗白，反倒是父母那样毫无底线的人拥有了最后的悔改机会。我想这应该也是一种“一辈子都在追求爱”的小孩的幻想吧，幻想父母无论如何都是爱自己的，哪怕他们殴打、贬低、无视、虐待——但他们一定还是爱我的，只是不会表达，并不能接受或许我的父母就是不爱我的事实。至于一个无关紧要的校长，扁平就扁平吧，一个纯粹的反派而已。其实反而情感绑定越深的越容易产生仇恨，反过来，无关紧要的校长为什么要虐待无关紧要的学生呢？——剧情里只好暗示她虐待成性，但这样没有普世人性的人物就很没有意思了。
2.蜜糖老师和校长的关系简直是莫名其妙，如果说被人广泛吐槽的突如其来的“超能力”还能用童话来解释的话，“恶毒姨妈”这个点简直是毫无铺垫（有人说蜜糖老师第一次去校长办公室的恐惧是铺垫，不太能接受），出剧场的时候听到有人在议论：“这个老师怎么好像之前根本不认识姨妈一样，莫名其妙的。”确实蛮莫名其妙的。其实这一段我当时的理解是，校长是是一个“邪恶”的化身，她既可以是虐待学生的校长，又可以是害死老师父母的元凶，总之是一个恶势力的代表，甚至可以不是一个真正的实体人物，这也算是对超能力的一种解释吧（当然这更扯，但是我就乐意这么理解）。
不过总的来说其实还是挺喜欢这部剧的，也算不枉我工作日千里迢迢去看一趟，就是其中那种黑白分明的扁平人物、喊口号式的宣扬反抗让我很不喜欢（儿童文学不是理由，有太多人物鲜活的儿童文学了）。