《教材里的歌，为何唱不进孩子心里？》（《音乐周报》刊文 作者刘昌伟）

为什么如今新教材里的许多歌曲，学生不愿听、不愿唱了？背后是教材编写、时代变迁与课堂教学之间的深层错位。

这一代孩子接收到的信息量远远超过80后、90后的童年，当教材还在用上一代人的标准来定义“儿童歌曲”时，孩子早已悄悄长大了。

教材里的歌，到底是为“教育目的”服务的，还是为“审美体验”服务的？当一首歌的教育功能性明显压倒了艺术性，它还能打动孩子吗？

真正好听的歌，不需要复杂的节奏堆砌，它本身就能直抵人心，引起共鸣。孩子不是不喜欢唱歌，而是不喜欢唱那些“不好听”的歌。

当一首歌需要靠“分析”“意义”“功能”才能让学生接受，而不是靠旋律让学生主动传唱时，我们或许真的需要停下来想一想：教材是为谁编的？