下学期我们就要升入初中了，

最后还是决定直升本校的初中部，不去择校了。

昨天数学老师和果果聊了一下午，分享一些碎碎念：

1: 很多人都在强调做完要检查，检查，再检查。

但在实际教学中，我们发现一个很普遍的现象：

如果孩子在解题的第一步（尤其是计算环节）就出现了概念性错误、步骤性错误或粗心失误，后续的检查往往也很难发现问题。

有很多娃计算、抄错、看错题，自己检查好几遍也看不出来的。

这是因为，孩子在重复阅读自己写的内容时，大脑会自动补全预期的正确答案。

想要从根本上提高数学的准确率，核心策略并不是检查，而是第一次就做对，

这就需要做到以下三点：

1. 让自己静下来，慢下来

很多孩子在面对计算题时，容易注意力涣散、心浮气躁， 就导致经常计算出错。

一次做对，首先要求孩子在解题过程中保持稳定的节奏，不跳步、不赶时间，专注于当下的每一步运算。

2. 读题和审题

审题这部分我们之前经常聊，包括圈画关键词，理解题意等等。

审题的质量，直接决定了解题方向是否正确

3. 熟练度，也就是肌肉记忆，要有手感。

计算的准确率，很大程度上取决于熟练度，当孩子的计算能达到肌肉记忆的水平时，她才能把认知资源集中在审题和逻辑分析上，在源头上减少失误。

语文：

语文还是想聊聊错别字，

因为错别字这件事，错字收集本，考前听默，我们真的很多方法都试了...

有意思的是，果果校内的四会字从来不错，字词的基础题也不错，

她真正容易出错的，是写作文、阅读理解答题、组织完整句子表达时，高频冒出各类错别字。

也就是说，她需要练习字词在语境里的书写和用法。

我们这学期采取了另一个方法：

每天从自己喜欢的书里，摘抄2句自己感兴趣、愿意记录的句子。

还别说，这个方法管用太多了，刚开始很多词语孩子凭自己的固有语感和模糊印象随手写，不知不觉就写错、写别字。

而摘抄的过程，相当于对照原文逐字校准，倒逼她看清字形、分清形近字、同音字。

坚持一段时间后，作文和答题里的错别字明显减少、出错频次大幅下降。

因为每次抄写是自己选的书，她抄写完还能把书再翻一遍，一举两得。