育儿

小添周天要上的英语课是插班进去的，班级里的小朋友都比他大，也已经上过10–20节课了。他知道后，认真地跟我说不想去，还把心里的话一点点说出来：

“我觉得有些难。
我喜欢一个人上课，我不想和其他小朋友一起上课。因为我很担心其他小朋友都会了我不会，我会觉得很难过、伤心和不好意思。”

我听完对他说：“谢谢小添，你给妈妈讲得好详细啊，这下妈妈了解你了。”

我接着共情他：
“是的，你很担心这次英语课，担心自己学得不够好、跟不上，也害怕那种别人都会、只有自己不会的感觉，那种感受特别不舒服，对不对？”
小添点点头：“是的。”

我说：“妈妈太理解你了。如果在一堂课里，别人都会，只有我们自己不会，确实会有挫败感，妈妈特别懂这种心情。”

然后我提醒他：
“小添，你还记得上次试课，卢老师怎么说你吗？卢老师带过那么多小朋友，他说你是他带过的中班小朋友里表现“最”棒的。你从小就接触英语，积累其实很好，有些内容你只是一时不确定，老师一引导，你马上就能想起来。”
他点点头，说记得。

我又问：“那你还记得上周四讲故事的事吗？”
他立刻说：“妈妈，你是说我讲故事那件事吗？”

（上周四的小故事：
周一老师发布午睡前讲故事自愿报名，小添愿意参加，我就给他报了名。
周二周三我们一起选绘本、练故事，我讲给他听，他自己也练习。
周三晚上，他还是很不安：“妈妈，我好担心明天讲不会，突然忘记了。”
我告诉他：“你要相信自己，你一直很棒，妈妈相信你，一开口就会讲得很好。”
结果周四当天，老师把视频发到群里，还私聊夸他：
“小添今天太让人惊喜了！不仅会讲故事，还会描述画面，绘声绘色，还会和小朋友互动，讲得太好了。”
我也把老师的夸奖，一字一句念给小添听。
昨天又有一位同班同学的妈妈加我微信说他儿子太喜欢小添讲的故事了…… 这些我都像新闻发布会一样在全家分享了两遍了）

我对小添说：
“你看，那天你一开始也觉得自己不行、不够好，担心出错，这些情绪都很正常。
可当你真正去做了，你会发现，你比自己想象中更厉害。
你一直是个很有潜力的孩子，只要愿意尝试，就一定能做得很棒。”

听完这些，小添对下午英语课的焦虑，明显减轻了很多。

后来，我们又一起认真聊了挫败感、失败和成功。
其实这些话题，我们从小班就开始聊了。
最开始拍球，后来转呼啦圈，小添都不是一上手就很厉害的孩子，可是他一点点练、慢慢坚持，最后都追了上来，做得特别好。

我们一起回忆这些经历，小添认真地对我说：
“妈妈，我知道了。可能我还是会失败，可能我努力很久，还是不如其他小朋友，但是我知道，这个事情不可怕。”

我抱住他，轻轻说：
“是的，它不可怕。
失败之后，我们也会遇到小惊喜、小成功。
妈妈最看重的，从来不是你是不是表现最好、是不是回答最快、表达最流畅。
妈妈最在意的是——
你能不能在成长的路上，和失败、成功、紧张、惊喜、进步、退步，好好做朋友。”

道理说了一顿，小添还是很诚实地说：
“妈妈，我还是有点焦虑和紧张。”

我指了指他书包上的小挂件，温柔地说：
“那就让焦虑和紧张，就像这个小挂件一样，暂时跟着我们吧。
跟着我们出发，跟着我们去上课。”

允许自己不够完美，允许慢慢来，
每一次勇敢尝试，都比“一次就做好”更珍贵。

孩子从来不是害怕困难，
而是需要被看见、被理解、被稳稳地托住。
温柔的共情，永远是最有力量的教育。