妈妈来信：辣辣，有个事我有点困惑，想听听你的意见。孩子现在5岁半，我没打过他，但是现在真的想打他手板让他长记性了。老师刚刚给我说，他们在学校三楼操场做投掷球的练习，在老师平时也讲过高空抛物的知识前提下，这节课之前也提醒过小朋友不要扔到栏杆外，他却故意把球往楼下扔。幸好当时下面没有人，否则，我真的不敢想象后果。
平时在家我们也是说过不能往楼下扔东西，他一两岁的时候往楼下扔过一个小汽车，那时候他还小，我是好好给他讲原因，他也表示懂了，后面没有再扔过。这次我问了老师详细情形，他不是不小心，就真的是故意。
我不知道还要怎么跟他沟通这个事，因为我们家住29楼，我也怕再发生，真的砸到人怎么办，就是，这个我觉得是没有多少试错成本的一件事

我甚至觉得他就算暂时还不理解为什么不能高空抛物也无所谓，但是能记住不要做就行

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我：这个来信真的很像有人问我，这题我打算选A，你怎么看？我真的想选A，我选A的理由是……但我有点犹豫，可是我觉得我没得选，我真的要选A！！！

那就选A啦！你都想选了，而且你预谋选A，你这次选了可以看看效果，效果不好下次就不要选了。

不过既然你是选之前问的我，不管你最终选啥，我还是先跟你分享下我的想法啦：
换我选别的。

1、老师说他是故意的，但这是老师的观察，我不是说不信老师啊，而是孩子的主观想法我们还是要问孩子本人才知道。在他自己说出他究竟咋想的，再下断言比较好。

我老师也经常说我上课讲话，可如果是同学找我借笔，同学主动丢纸团给我呢？如果只说我故意讲话，那我觉得不公平，可是老师看到的那一秒，就是我主动在讲话，所以老师跟我妈告的状没错，我自己的感受，也不能说有错。

我会希望我妈听我狡辩一下。

比如你娃可能会告诉你，我看到楼下没有人我才丢的，我知道不能丢但我忘了，或者我想看看能不能丢到那个目标那里去——不是说他做得对，而是我们作为家长应该要做那个比别人（比如老师）更想理解孩子脑子里究竟装了啥的人。

2、如果孩子说妈妈我就想往下丢，我想砸那个楼下的人，你打他手心几下那是你的事，别告诉我也别当作是合适的、持续的教育方式就行。

但我估计啊，让你娃说一千个答案，也不会有一个答案是这样的。他就是个正常小孩。我也敢肯定，这不是老师见过的第一个把球往楼下丢的孩子……幼儿园孩子就是很不可控……

3、你家29楼，孩子这么久也就是在一两岁的时候丢过小汽车，后来再也没发生这件事，现在在幼儿园丢了个球，你又联想到万一他在29楼丢东西怎么办？这个联想基本是没太大逻辑的，因为第一：他自从丢了小汽车后再也没干过这件事，第二：你还没听他狡辩过，就认为他有可能接下来会在家里高空砸物，但看历史根本就不存在这个问题，这是你把个人无根据的恐惧联想，当作是事实在焦虑了，你得自己控制一下，尤其好好回顾那些他根本没丢东西的几年……那几年孩子表现得这么好你全不算啊？一次丢球你就认为他突然变了个人啦？基因突变？第三：实在担心，你跟他强调千万别让东西掉楼下去就行了嘛！

4、谁说打手就有用啦！打手掌还有可能打出叛逆呢？你不让我丢我便丢！怎么办啦？打手掌也有可能打出伤心和失望：妈妈为什么不相信我以后不会那么干了？

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以上，希望看完对你有用。

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