提升同理心，是让人际交流变得高效的核心。
这几天正式开始上课了
对于中途接班的我而言，课堂和批改作业感受都非常好，因为在授课之前我做了三件事：
1.摆效果：自我介绍，我很厉害，我过去教的学生也都很厉害
2.讲规矩：核心：高效（不拖堂、不布置过多的作业，但你们需要遵守我的课堂及课后作业要求）
3.展未来：在我们的共同努力下一定能收获进步和成长及奖励机制
我在面向学生的时候非常喜欢用我们这个词，因为这是从语气中拉近距离，转化为是自己人的一个关键表述。“亲其师、信其道”并不只是一句遥远的教育理念，它是真切的需要落地转化成学生对你的信任的真理。
获得学生的认同不仅仅需要你本身足够优秀，更为重要的是，让她们看到你的同理心，即在你的专业范围中给到她们想要且恰当的（其他工作也同理）
所以学生想要的是什么，如果你不知道，那很简单做个问卷调查就行了。[收到]（此处不给答案hhh）
过去我做班主任的时候有一个必要动作（每周给学生布置周记，有主题，但没有任何字数要求，可以是一页也可以是一行），这个周记本很有意义，帮助我和班级发展许多。
一个能做好德育的老师，做科任一定不会太差，因为她完全有能力把班级最低的底线拉高。学习的上限看天赋，下限看个人主观能动性（用德育的思维和方法去拉高这部分学生的学习意愿就是老师的职业能力了）
我见过天生吃教师这碗饭的人（天赋极高），也见过一步一步慢慢感悟最后得道的人。到今天我已经算是一个在自己职业领域游刃有余的人了，但从来没有停止过学习的步伐，我认为这就是我最大的优点：终身学习。通过大量的阅读、实践不断去归纳演绎➡️再实践➡️提炼方法论