娃一朗读就‘自创’词语，自行脑补？

首先，我要说一句你可能不太相信的话：孩子朗读时总是把词句读成自己想出来的词语——这恰恰说明娃思维非常活跃，脑子很灵光。
我不是在敷衍你，这是真的。
娃认识字，也能读懂，同时大脑在快速运转，用自己的方式去理解、去重组、去表达。这种能力，放在创意写作、问题解决、甚至很多需要“脑补”的领域，是非常宝贵的。
但是，也真的有点麻烦~
这种“脑补”的习惯，到了高年级，面对需要精准理解的阅读理解、严谨表述的理科题目，很容易吃亏。
题目里挖个坑，他一脑补，就掉进去了。
需要适当的训练。分享几个或许有帮助的建议。
1，给孩子一个正向的/积极的解释。“妈妈发现你有一个特别厉害的能力，就是读着读着会自动把句子变成你更熟悉的样子。这个能力很了不起，说明你一直在动脑子。不过，我们现在玩的这个‘朗读游戏’，规则是要和原文一模一样。我们在接下来20分钟里，把注意力集中在‘每个字都读对’这件事上。”先肯定他的能力，再把要求清晰地说出来，就是要读得跟原文一模一样。
2，降低难度，放慢速度，分段读。娃会脑补，可能是因为读得太快，眼睛和嘴巴比脑子快。你可以让他放慢速度，指着字一个字一个字地读。先把一段话读准了。也可以把一段话拆成几个句子，他读一句，你读一句，你读的时候故意读得标准清晰，给他做示范。
3，用“录音回放”的方式让他自己发现问题。有时候你说一百遍“你读错了”，不如让他自己听一遍。你把他朗读的声音录下来，然后放给他听，问他：“你听，这里和你刚才读的原文，有没有不一样的地方？”类似玩找茬的游戏。他自己发现了，印象会更深刻，也更容易主动去改。当然，有的娃很排斥这样，那就不做这个。你给他听录音，不是为了羞辱他的哈。
4，接受啊，还是接受啊。接受这是一个长期的过程，不能立刻根治。我们也不需要完全把它掰过来，就是引导孩子意识到自己有这个特点，然后在需要精准的时候（比如朗读课文、做数学题时），有意识地提醒自己：“我要看回原文，我要在这里放慢速度。”
慢慢来吧，真的，慢慢来，有些问题会一直存在，并不那么碍事，再大一点，再多朗读朗读，总在进步。我们的目标不是养出一个无破绽的小孩，是陪着一起成长。