我的育儿经（一）——（五）

（一）

我以前谈到，我们作为家长，对子女的教育应该是创造条件，提供条件，让他们自由、快乐地生长。

这并不是说我们对于子女的教育就不管了。我的教育理念是，对于年纪很小的小孩，学前、幼儿园、小学低年级阶段的小孩，家长应该积极地参与子女的教育，但是对于年纪比较大的小孩，已经到了小学高年级、中学，那么就应该消极地参与教育。

对于年纪小的小孩，最重要的是要培养他阅读的兴趣。家长要积极地跟小孩一起阅读，就是所谓的亲子阅读。我女儿很小的时候在中国，我们一起读了很多的书，都是中文的书。由于担心她学英语会有口音，我从来不教她英语。她到美国上小学时英语一点都不会，除了在北京上幼儿园会有美国外教教一点点英语，那基本上没啥用。

在小学一年级、二年级时，她要比其他小孩花更多的时间用于阅读。学校会提供一个APP和一个账号，里面有非常多的书，根据英语水平选择阅读。她通过亲子阅读，主要是妈妈陪她读，读了非常多的英文书，估计有几百本。

到了三年级，她的英语阅读就完全没有问题了，阅读分是全校最高的，阅读能力已经达到了中学生的水平，就不需要再跟她一起阅读了，完全由她自己阅读。

美国低年级的数学很简单，我担心她会觉得数学太简单了，因此觉得数学没有什么意思。采取的做法是买了一些比较难但是又有意思的数学方面的课外书，我跟她一起学。

科学方面的兴趣的培养也很重要，主要是通过和她一起做小实验，在家里做了很多实验。我曾经想过把我和女儿一起做的这些小实验收集起来写一本书。但是后来知道我在中国已不可能再出新书了，就断了这个念头。

到了小学高年级的阶段，我们就不再积极参与她的学习了。她具有了独立性，完全放手由她自己去学习。我们只是消极地参与。首先，给她提供条件。她想要买什么书，就都给她买。她喜欢玩电子游戏，想要买什么电子游戏我从来不拒绝。

其次，她在学习中遇到了什么问题来问，给她解答。她提前跟高年级的学生一起学大学预修课微积分，一开始有问题来问我，后来就再也没有问题了。她刚开始学大学预修课物理学，力学也有问题来问过我，后来再也没有来问。刚入门的时候可能会有一些疑惑的地方，等到入门了就通了。

她自己去大学选修哲学，一开始也有问题，主要是被古希腊哲学家巴门尼德的狡辩搅浑了，来问过我，我给她分析了巴门尼德混淆了必然性、可能性、实际性，她明白了，以后再也没有问题。

生物方面倒是经常有问题来问我，因为他们学的生物课太深了，应该属于大学本科水平，有一些内容我认为是研究生的水平，没搞明白很正常。

一个小孩到了小学高年级的阶段已经有了独立意识了，特别是到了青春反叛期，如果家长还是积极地参与教育，管得太多，反而会让父母跟子女的关系变得紧张。

其次，管多了效果也不好。一个小孩喜不喜欢学习，学习好不好，学习能力怎么样，到小学高年级就能体现出来。如果你的小孩并不是学习的料，非要逼着他学，没有什么用的。

（二）

上次我讲了“育儿经”之后，有人问我，你限不限制小孩用电子设备？#育儿分享# （期待完整版）