吸管中的牛顿定律
我在B站播出了一门课，《牛顿和爱因斯坦的时空观》。想想还是出本书吧，看书有看书的好处。加之出版社配上了精美的插图。我看了也觉得赏心悦目。内容中涉及的相关短视频，附录中也提示了可以从B站找到。
中学物理似乎不太强调时空观，其实物理学的所有研究，生活生产中的所有测量，哪个不和时空相关？
在《牛顿和爱因斯坦的时空观（上册）》一书中，有这样一道思考讨论题：“当需要将卡在吸管中的橘子皮吹出时，如何操作才能使其飞得更远？”看下图，书中给了提示，希望同学们在研究这个问题时，学会分析问题涉及的相关因素，全面考虑如何组织团队共同研究。
《牛顿和爱因斯坦的时空观（下册）》一书的附录Ⅱ中，有上海市延安初级中学同学们写的7篇实验研究，分别研究了7个不同的影响因素，很有意思。虽然稚嫩，但是你还不一定能研究得如此周全。
在附录Ⅲ中，指导学生的物理申老师写了“关于学生研究’如何让卡在吸管里的橘子皮飞得更远’ 的一些感想”。
申老师介绍了同学不同的研究过程，最后感慨道，“通过这次研究过程，我深刻认识到：学生的创造力是无限的，不能因为他们知识有限就低估了其巨大的创造潜力和求知欲望”。
学习物理有什么用？这是一个既简单又复杂的问题。说它简单，是因为我们可以脱口而出：“学习物理能帮助我们认识自然规律，理解客观世界的运行方式。”说它复杂，是因为前面的回答仅仅是表层意义——更深层的价值在于，我们能从中学习科学家探索和发现自然规律的思维方式，感受他们追求真理的执着精神。真正的成长，正来自这种思维方式和精神品质的熏陶。
希望《牛顿和爱因斯坦的时空观》这套书能够让学生明白：事实上，即便是牛顿、爱因斯坦这样的科学大师，也曾遭遇重重困难，犯过错误、走过弯路。我希望你们读完这本书后，会感叹：哇，物理学家原来是这样思考问题的，我也试试！哇，日夜相伴的时间和空间竟然如此神奇，我要进一步探索！