一些老师让学生分析句子成分，比如这是一个主语从句，这里宾语前置，谓语动词是及物动词。我反对这些，因为学生背下一堆术语，却可能完全不懂这些术语在意义上意味着什么。

你问他主语是什么，他不知道主语是干嘛的，只记住了主语这个叫法儿。你给他一个句子，比如 The book was given to me，他分不清谁是主语，也不知道主语在这个句子里到底扮演什么角色。术语成了遮羞布。

但我说概念考察，是另一回事。概念，就是最朴素的意义单位。比如，单数这个概念就是一个。复数这个概念就是多个。过去这个概念就是已经发生的事。一般现在时这个概念就是经常发生的事或一直成立的事实。

我不要求学生背这些定义，而是要求他看到具体的句子时，能说出形式对应的意义。

比如，我让他看 He likes to eat apples。我不问 like 为什么加 s，请说出语法规则。我问的是，这个 likes 里的 s 告诉了你关于 He 的什么信息。如果他回答，告诉了我 He 是一个人，不是 I 也不是 you，而且这件事不是正在发生，我就知道他是真懂了。

我再问，那 apples 里的 s 和 likes 里的 s 告诉你的信息一样吗。如果他能答出，不一样。apples 的 s 告诉我不止一个苹果，likes 的 s 告诉我的不是苹果的数量，而是主语的人称和数。那他真正理解了这个语法点。