前天我写了一个贴，提到几个有关法国文化的问题，我认为都是比较有代表性的。有网友希望我能详细讲讲，我就说说我对前两个问题的理解：

第一个问题，老师的学时被削减，他该怎么办？
与一些网友想法相反，老师不会躺平，而是会抗议。第一当然是找校长反映，再就是找工会、学区的领导。与此同时他也需要寻求同事的支持，如果受影响的老师众多，大家可以团结起来共同应对。
那个贴的配图就是近期我们高中老师抗议的照片。该高中被削减了100多学时，部分班级学生超员（35人以上），老师们深感教学环境的恶化，因而联合起来举牌抗议。当地媒体对此进行了报道，之后有学区代表人与教师代表进行了谈话。不过就教师代表反馈，对方的态度居高临下，结果并不令人满意。对此，学校工会号召下周二罢工，以示抗议。

第二个问题，你有急事要办，需要通知某位你不认识的领导。你给领导写信告知这件事，她没回复，你又连续打了两次电话，是秘书接的。最后领导不高兴，不同意你的要求。这是为什么？
这个是在我同事身上发生的事。同事在A校，她之前的那个中文老师连续两年替我们学校（B校）申请过中文语言助理。今年，A校的校方认为应该让我们学校自己申请，同事不能代劳，她需要通知我们校长。她先是写信，校长不回，她又打电话，搞的校长不太高兴，就说不愿再申请了。

为什么我同事与B校校长的沟通不顺畅呢？这里涉及法国管理部门运行的惯常做法。之前A校替我们学校申请，这是好事，但他们现在不愿意了，也无从指摘（因为原本规定就是当事学校自己申请）。同事通知校长似乎没有错。但是她忘了一个问题：她跟B校校长不认识，而我才是B校的中文老师。正确的做法应该是她通知我，让我去跟校长沟通。而她跳过我，直接跟校长联系，又是写信，第二天又打电话，还打了两次，这其实是不礼貌的。我不知道她在信中的口气如何，也不知道秘书转达传话的过程中信息传递是否准确。结果就是校长对她的印象非常不好，也不想理会申请助理的事（虽然申请助理本身是件好事）。

之后，同事找到我，让我说服校长。我先跟校长联系，了解到她对申请机制有些疑问，于是又联系了学区领导和管理语言助理的负责人，给校长写了两次信回答她的问题，之后又跟她面谈，最终她同意继续申请语言助理。

事情到此其实还没有完。学区的中文领导了解到同事与B校校长沟通不顺畅后，也认为同事的沟通方式有问题，让她给B校校长道个歉。同事认为她只是做了自己的本职工作，没有做错，拒绝道歉。中文领导又给她写了封长信（也转发给了我，所以我知情），给她解释她的做法和言辞的不妥之处。同事表示同意。当然她最后道歉了没有，我就不知道了。

这件事表面上是一个工作效率的问题。同事几次电话，直接找校长，似乎更快，更高效，但事实上并不符合法国单位办事的程序和礼节，以致结果不如人意。之前有博主讨论中国人对外国的了解程度，我说语言学习只是开始，距离真正的了解还有很长的路要走，就是因为这个原因。同事的语言程度很好，也在法多年，但她对法国文化的领会还是不到位，这也是她办事没办成功的原因。

在结束本文前，顺便再问大家一个问题，这也是个真实的案例：有个中文老师，她发现班上有学生上课睡觉。她为了取证（回头向学校请求处罚这个学生），就给正在睡觉的学生拍了照，并告诉她，她上课睡觉，有照片为证。学生通知了家长，家长向学校投诉该老师“骚扰”。学校要求老师删除照片。

请问中文老师的做法对不对？