最近和同事聊了聊，关于做加法型班主任还是减法型班主任。

我记得刚上岗那会儿我就是典型的“加法型”班主任：天天抓纪律、补课、谈话，把自己累得半死，学生还不领情。而有经验的同事呢？每天准时下班，班级管理还轻松。我问她秘诀，她说：“我哪管他们，都是他们自己管自己。”

今天分享当班主任的几点实战感悟👇

一、规则做减法，执行做加法

以前的我定了一堆班规：不迟到、不讲话、作业工整……结果学生根本记不住，我也执行得看心情。

同事班只有三条铁律：

上课不能随便说话
作业不能抄袭
考试不能作弊

就三条。但谁碰谁承担后果，不管你是班长还是后进生。她的管理关键：规则越少，越容易记住；执行越坚定，越有敬畏心。

二、管理做减法，机制做加法

以前我像个救火队员，哪儿有事往哪儿冲。同事不这样，她花心思设计“游戏规则”。

比如语文课分组PK：每组就是一家“公司”，有组长、记录员、发言人。上课先开个“晨会”定目标，然后老师讲十五分钟，剩下全是小组研讨。最后各组派代表分享，讲得好的全班“掌声投资”。月底总分第一的组发奖状。

孩子们眼睛都是亮的！平时不爱举手的，为了给组里加分，憋得满脸通红也要上台。

把学习变成团队闯关，动力自然就来了。

三、反馈做减法，激励做加法

以前我批改作文全是圈圈画画，写满修改建议，学生拿到手第一反应：“我的作文这么差”。这种反馈摧毁信心。

同事班有个“积分系统”：

作业A+：+10分
帮助同学讲题：+20分
主动擦黑板：+5分

每月最后一天“积分超市”开张——免作业卡、选同桌一次、跟老师合影……全是孩子眼里的“硬通货”。为了攒积分，学生主动背书、抢着干活。

而我虽然也是小组积分，但全用在扣分上，难怪打击学生积极性。即时反馈+诱人奖励，比说教管用一百倍。

四、自己当“设计师”，不当“救火员”

现在我也变了：

三条铁律贴墙上，谁犯都不留情
小组PK搞起来，课堂气氛炸了
积分系统上线，学生追着我要加分

最明显的变化是小轩，以前上课趴着，我找他谈八次话没用。现在为了给小组加分换奖券，作业写得比谁都工整。

上周同事问我：“你班最近纪律咋这么好？”我笑笑没说话，心想：不是我管得好，是系统自己在转。

最后想说：

班主任的精力是有限的，别跟几十个孩子硬刚。把规则立住，把机制建好，让系统自己转起来，你就能从“推石头上山”变成“站旁边看风景”。

你们班有啥管理妙招？欢迎评论区聊一聊

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