刚被姐妹的留言触动了,想多聊几句。
1. 孩子有分好与坏吗?
有姐妹说:“那是你生到好儿子了。”
无意冒犯,但这句话却让我陷入了沉思,还有……感到惋惜。不是生气,是惋惜。
我想起心理学上的一个概念,叫“防御性归因”。
形容的是当我们看到别人的成功时,为了缓解内心的焦虑,大脑会自动将其归结为“运气”或“基因”;而看到自己的困境时,则会觉得是“命中注定”。
所以我通过这个词,所感受到的是一种可能存在的,养育无力感。
可是,说真的,回到孩子本身,谁的孩子不是好孩子呢?
所有的生命,都是基因随机组合的奇迹,没有一个孩子是自愿选择来到这个世界的。
他们带着爸爸妈妈的生命印记降临,本就是一张最纯粹的底稿。
所以,当我们觉得孩子“不好”时,或者觉得别人的孩子比自己家“好”的时候,是在否定自己和爱人的生命延续吗?
在我看来,全天下的孩子都是好孩子,都有独一无二的特质和个性,有他们各自的天下无双。
2. 鸡得动 VS 鸡不动的讨论
有姐妹说:“有些孩子鸡不动”,也有姐妹说:“你家孩子很耐鸡”。
关于孩子能不能鸡的动这个话题,一直都是网上热议的话题。
但我必须得把这个问题抛出来,大家跟我一起想一想——
靠“鸡”出来的成绩,真的有意义吗?
我是学心理学的,在陪伴Joshua和Eric成长的这些年,我的确把很多功夫都花在了“看不见”的地方,比如早教的启蒙、情绪的容纳、亲子关系的构建、学习内在动力的孵化等等。
我现在翻回我2021年之前的文章,还是会会心一笑,我还是当年那个我,理念一致,思考持续发展。互联网是有记忆的,如果我的养育模式是混乱的,我的理念是虚假的,大家一定能轻易察觉。
2019年,我在《教养力》这本书里,率先提出了“顺势养育、因材施教”的理念,并把一个非常权威的,家长可以通过行为观察,了解自己孩子的先天气质的专业测评,公益分享了出来。这个测评,后面在很多市妇幼医院里被推广,作为新手父母的培训指导。
2021年,我在《这样养育,孩子才有自驱力》这本书里,分享了我的一个底层思考:自驱力是“果”而非“因”。 孩子展现出的自驱状态,本质上是家庭系统长期孵化的结果。我将关于家庭如何激发孩子内在动力的理论与实操,毫无保留地写在了书里。
2023年,我为孩子们创作了心理学漫画《这样学,成为学习/社交/抗挫高手》。我希望给孩子最直接的锦囊妙招,启发他们用专业心理学工具,应对具体困境。直到今天,还有很多孩子告诉我,这本书他们已经“三刷、四刷”,成了他们随时汲取心理能量的源泉。
回看这些年,我无比深信,一个人真正的动力源于三个核心:胜任感、自主感和归属感,这是心理学的自我决定论(Self-Determination Theory)。
👉 靠“鸡”带动的成绩: 满足的是父母的高期待,损耗的却是孩子的自主感。这种动力是易耗品,一旦推力消失,孩子就会陷入巨大的虚无。
👉 靠“支持”生长的能量: 来源于深厚的安全依恋。当孩子确信“无论我表现如何,爸爸妈妈都爱我”时,他才敢于在学习中冒险。这才是孩子后续能量源源不断的源泉。
3. 再说说孩子的成长
说到这里,我想再分享一个来自哈佛大学的压力研究,对我们的育儿极具启发。
他说,孩子成长的压力类型可以大致分为三类,分别是:
1. 积极压力(Positive Stress): 比如考试、比赛、上台演讲等。这种压力会带来短暂的心率加快,但在温暖的亲子关系支持下,它是大脑发育的“磨刀石”,能提升孩子的抗压性。
2. 可耐受压力(Tolerable Stress): 比如转学、亲人离去等。虽然痛苦,但只要父母能提供“情感缓冲”,孩子就能将其转化为成长的韧性。
3. 毒性压力(Toxic Stress): 这是最需要警惕的。 如果孩子长期处于被否定、被高压逼迫、且缺乏情感支持的环境中,大脑会持续分泌皮质醇。这种压力不仅不能提分,甚至会损伤大脑结构(如萎缩海马体),让孩子失去学习的长久能力。
这个研究很值得人深思,为什么考试、比赛,在哈佛大学的研究里反而是积极压力,而真正的压力,可能恰恰是大家一直下意识回避的“被否定、被高压逼迫、且缺乏情感支持的环境”呢?
很多大家看起来“报恩款”的孩子,往往是因为父母在看不见的地方,精准地读懂了他们的需求,给予了恰到好处的心理营养,才让那颗种子,开出了它最该有的样子。
我一直都是这么想的:父母和孩子,本身就是双向奔赴、互相成就的命运共同体。
每个孩子都是千里马,每个孩子都在期待遇到自己的伯乐。
从别人的故事里,你可以选择用“固定型思维”去看,也可以选择用“成长型思维”去看,全在人的一念之间。
但养育没有捷径可走,我想,一个能让孩子蓬勃生长的父母,一定不是那个手握鞭子、只管驱赶的牧羊人,而是那个守护生命、悉心给予土壤与阳光的园丁。
互勉~最后,介绍一下我的书,如果想深入了解我,欢迎大家去看看我的书~! 👇 http://t.cn/A6WNN4zB
