对于大部分孩子们的学习，先解决动力问题很重要！

学习方法我们外面可以看到很多，什么数学该怎么练，语文该怎么抓。可很多时候，如果我们遇到的是“孩子没动力”：方法摆在那儿，孩子不动，一切都是空的。

特别是在一个新项目最早期时，得先帮他解决动力问题。

🌟现在这个年代，很多家长自己在家教孩子小学的内容，其实是绰绰有余的。但你放在家里教，就会发现一个问题：孩子会缺少“社会化的动力”。

在学校里，他看到班上其他同龄人都在做一样的事，他就会觉得“我也应该做”“我也应该认可这件事”，而不是自己搞特殊化。学校的课堂动力，就可以从这个层面去解决。

再进一步说，如果你帮孩子把某个学科学好了，老师表扬他，同学羡慕他，他自然就有劲头；要是他不做，老师批评了，他自己也会因为羞耻感而要求自己去做。

这就是环境的推动力。

🌟然而，那如果说学校搞得不错，我们家里想加点“妈妈牌作业”，又该怎么激发孩子的动力呢？

我觉得，要给他建构一个同龄人的学习氛围。

举个例子。我们家姐姐在学羽毛球。老师一直建议我们报一对一，说效率高。

但我们试过之后发现，一对一确实高效，但孩子全程对着一个教练，少了那种和同龄人互动的乐趣，打着打着就有点没劲了。

上学期，我们给她找了一个同班的同学，组了个1对2的小班。

结果发现，效果出奇地好。她打球的积极性一下子高了很多，她和同龄的小伙伴有交流，有比较，有互相“补刀”的乐趣。

而且因为是同班同学，在学校里也多了一个共同话题。两个人水平相当，练起来也有劲。

🌟还有就是加入社群，找到一群志同道合的人。

大家学走同一个体系，一起做一些学校里不做的东西。孩子也会觉得：你看，不是我一个人在做。这种互相鼓励的氛围，对解决动力问题特别有帮助。

你先把动力解决了，方法、技巧、资源摆在那边，才有地方“放矢”。

早期一定要给他一点“甜头”，让他能感受到即时的反馈和回报。尤其是小孩子，你不能指望他靠“长远的好处”坚持下去，那是反人性的。

无论是学校氛围、1对2的小班，还是加入社群，本质上都是在为孩子主动建构一个有效的、有同伴支持的环境。

这个被建构的环境，本身就可以作为一种持续而稳定的动力来源！

💪