2026.3.9
弟弟背古诗不顺利
一次一次的记不住让他有了挫败感
于是他用书脊用力摔打烤火炉桌边
当桌子边断裂一小块时
他立刻捡起来看了看说可以用胶水粘好

全程我没说话也没制止
因为当孩子在愤怒又烦的情况下是听不见其他声音的
没制止是我知道他需要发泄
大禹治水的道理我们都懂
而这样的行为在可控范围之内
哪怕是书和桌子坏了都不是什么大事
过后等他平复了我们会再聊聊“如何安全的发泄情绪！”

后面的背诵依然不顺利
但弟弟在用手时不时的按住这块断裂的部分
（胶没干他担心会掉下来）
他说使劲按压也是在解压

那“无处安放的情绪”
有了它的“归宿”
而不是“忍着”或“活埋”

被允许后的弟弟主动的改善了他的发泄行为
所以
这份看见和允许多么难能可贵