Day 68: 学霸果然不好当，计划才开始3天，今天放学姥姥接到后就给我打电话，说她要去好朋友翕翕家里玩儿，于是索性提出书法课不去了。在姥姥的坚持下，她开始哭闹，直到姥姥镇不住后打给了我。

她的课外班并不多，舞蹈是她3岁断断续续上到5岁，然后自己提出觉得不喜欢，要退掉，我们同意了。在兴趣课外班这件事情上，我们的确是比较随性，喜欢那就坚持（比如画画，她超级热爱，拉下一节课都不愿意）；舞蹈一开始她要学，我后续观察其实理由也很肤浅，因为跳舞的衣服好看，但是舞蹈基本功本身的枯燥且痛苦的，果然到了苦练基本功的阶段，她就要求放弃。篮球是入学后的延时课，她上了大概一半的时间，就多次回来说“不喜欢”，希望换到“魔方课”和“体适能训练”，后来我们也是帮她换了，后续开心快乐指数也的确是明显提升。

有了这两次经历，她的小脑瓜子里已经形成了“只要我坚持，我哭闹一下，课都是可以退的”。但是，这次我坚定地说了“NO”。我坚持必须去上，她继续哭闹，开始喊：“这个课我也不喜欢，我要你们去把课退了！” 书法课我们上了已经一学期，她和书法老师互动极好，写字也肉眼可见地进步，这是第一次说“不喜欢”“不想上”，直接原因就是“我想去翕翕家玩儿。” 直到她喊出“我不喜欢，你们退课，之前为什么篮球和舞蹈可以退…..”，她说到这里，我心里咯噔一下，心想完了，这是纯粹在“底线测试”。

晚上我回到家，问她书法课的情况，也是开心地和我聊，丝毫没看出“不想上，不喜欢”的情绪。我也没在提醒她，几个小时前她还在哭闹的样子。教育的路上，各种情况酌情分析和处理，给出不一样的应对，在灵活性和原则底线之间找平衡，不是一件容易的事情。

育儿路漫漫，且行且从容！