#孩子大了后要帮孩子完成社会化#
朋友让我看了一堆微博，问我怎么让孩子完成社会化。
我瞅瞅他家吃奶的孩子。感觉这个事情还有点早。

社会化是什么？它是三个问题，两个方面。
那三个问题？这是谁，这是哪儿，这是要做什么。
那两个方面？孩子自己，以及孩子之外的人。尤其是指，父母之外的人，整个家庭之外的外人。

简单的说就是。
我是谁？我在哪儿？我要做什么？（才能避免伤害OR获得好处。）
对方是谁？对方在哪儿?对方要做什么？（才能达到对方的目的）

这些问题，从小就要教给孩子，
你是某某的孩子，是一个独立的人，
姓某甲名某乙，父母姓名电话。家住某小区某楼某单元某户。有问题和困难，找帽子叔叔。
这既是防备孩子走失的最后绳索。
也是在教给孩子，
你是谁，从何而来，要做什么。

那么，同样的，当孩子在家中玩耍的时候，也要告诉他，你还小，有些地方不能去。
例如热水壶旁边，忙碌的厨房，
这些地方都不能去。
要等你长大一些，如一年之后，才能去。
这就是，
你是谁（孩子）。
你在哪儿（安全的地方）。
你要做什么（远离危险。）

等孩子再长大一些，上了幼儿园，
就可以参与一些家务，
同时也是对孩子身体素质的一些锻炼。
例如，倒水。
稳定的，初级的倒水，沏茶，是上小学一二年级的孩子都未必能熟练掌握的技能。
同样，经过训练，五岁的孩子，也能掌握这个技能。
这是身体素质的锻炼。（力量和稳定性）
你是谁？（五六岁的孩子）
你在哪儿？（自己家中）
你要做什么？（初级的倒水沏茶）

五六岁的孩子，已经意识到了自己的独立性，
并且乐意单独完成一些事情来表示自己长大了。
这个时候，就可以让孩子完成一些事情。
新闻上有毕业即可就业的幼儿园，
就是依据这种原理对孩子进行培训的。
可以说，效果不错。

同时，从孩子上幼儿园开始，
就要让他在家长的看护下，独立去跟小朋友们接触。
跟同龄人的接触，会让孩子充分理解，
自己是谁，对方是谁。
自己在哪儿，对方在哪儿。
自己要做什么，对方要做什么。

等孩子到了七八岁，开始进入叛逆期，
正是他的独立性迅猛增长的时候，
这个时候，就要让孩子逐渐独立的去跟小朋友们接触。
从小朋友进门到小朋友出门。
从家长的看护之下交流，到家长逐步不再看护。
人与人的交往，自己维持，自己安排，自己处理。

这样会让孩子充分理解，
自己是谁，对方是谁，家长是谁，对方家长又是谁。
自己在哪儿，对方在哪儿，家长在哪儿，对方家长又在哪儿。
自己要做什么，对方要做什么，家长要做什么，对方家长又要做什么。
形成一个自己，对方，双方家长的交叉体系。
对不同的社会层级，有初步的认识。（家长级和孩子级）
对不同的社会层级之间的交流，有初步的认识。（跟家长打招呼和跟孩子打招呼）
对社会的复杂化，有初步的认识。（这些都不一样。）

等孩子上初中了，
就能理解，家里来了一个客人，是找谁的，
是找爸爸，还是找妈妈，还是找自己，或者找兄弟姐妹。
如果要找的人不在，应该怎么跟对方交流？
是留客，还是请对方等等再来。
、留客应该如何留？
需要陪客吗？
陪客人的时候要说什么？
这个时候，才真的涉及到社会化的问题。
之前，不过是规训孩子。

而孩子具体理解这些，最少要等他到了高中的阶段才能理解。
因为之前的时候，人生经验不足，没有足够的例子，没有足够的经验供孩子学习。
只有在大量教学，尽量多的去讲解社会运行，世界运行之后，
孩子才能在高中的阶段，初步理解社会化的运行规则。

初步理解了，不等于能做好。
因为社会，是讲利益的。
一举一动，背后都是利益的计算和考量。
作为一个尚未出社会的孩子，
从没有以利益为导向处理过自己的人生的事情。
所以，初步理解了，不等于能做好。

想要做好，就得涉入社会，了解利益变化。
了解利益的计算和考量。
思考一举一动，一颦一笑的含义。

古代十六岁成丁，就要参与家中大事。
遇到事情，就要负责提意见，甚至决策。
现在社会，这个年龄不过是初三而已。
所以，现代社会，社会化要晚很多。
大部分时候，社会化，都是入社会三四年的时间才完成的。

打好基础，充分了解如何完成社会化。
对教育孩子来说，好处极大。
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