聊聊科普（14）——科普考核是否可行（二）

接上一篇。我们继续讨论对教学科研人员进行强制科普考核在实施层面会出现什么样的困难。

考虑到读我文章的绝大部分人都不是有一线科普活动组织经验的人，我得讲一个最基础的科普工作理念：无效调度和有效调度。

什么叫无效调度？就是组织一场科普活动，计划找专家现场给观众讲科普报告。结果观众到了，专家有事没来。或者专家到了，观众没来。

只有观众和专家都按时定点出现了，科普活动才算组织成功了。调度才是有效的。

对大学的教学科研人员进行强制科普考核，前提是科普活动必须保证百分百有效调度。没有一线科普工作经验的人，会忽略调度的难度，默认所有科普活动都是有效调度。但最大的问题就出在这里。

为什么强制考核的前提是百分百有效调度？以教学考核类比说明。

所有大学对于教员都有教学工作量考核，教师每年需要完成几门课，多少个学时的教学任务，才算考核达标。不达标的考核不合格。

实现上述的前提：大学有一个校园，每年招收成百上千的本科生研究生，这些学生交了学费，住在校园里，任务是每个学期坐在教室里上课。如果学生不去教室上课，就要接受挂科，拿不到保研资格，甚至退学的惩罚。也就是说，大学的教学过程，对于学生有强制性，它制造出一个场景，所有学生必须坐在教室里听课。大学的教务部门也因此实现了听众学生的百分百有效调度。在这个基础之上，教务部门就可以进一步调度教师，把不同时间不同教室里的学生分配给不同的教师，保证每个教师都一定有课上，不会出现有教师分不到教室，没有听众，开不了课的情况。与此同时，为保证坐在教室的听众学生一定有课上，教务部门对教师上课也有强制措施，没有按时定点上课就是教学事故，教师要接受处罚。

通过这种两方面的强制性措施，既保证教室里有学生听课，也保证教师一定来上课。在满足这样有效调度的前提下，大学才能够对教师进行教学工作的强制考核。

然而，科普活动，并不满足上述前提。

假设大学对所有教员进行科普考核，要求每名教员每学期至少给公众讲一场报告，没完成任务的考核不合格。为实现这一点，大学的支撑部门就必须在校内或校外场地为每一位教员组织一场报告，并且必须保证有效调度，让每一场报告都一定有观众。

可是，科普活动的受众是普通老百姓，他们又不修学分不拿学位。他们凭什么听你调度？万一没有观众愿意到你的教室里听讲座，你有什么办法？你没辙。

如果不能保证活动顺利实施，你又凭什么考核大学老师？

字数要超，下篇接着聊。 http://t.cn/8slHd4K