对于参加比赛，做老师的只能建议，最后决定孩子是否参赛或者参加什么比赛的还得是家长。不过很多时候家长考量的角度跟老师是不一样的，家长们有的在意比赛的费用和名气，有的在意参赛体验，有的在意比赛时间或者地点。

但身为老师，我则对比赛的规格和孩子的水平都有一定了解，每次送学生去参赛，都是有一定的“设计”。因为我虽然做不到预测成绩的程度，但其实心里对结果的判断是八九不离十的。有的孩子第一次参赛，我希望鼓励他们学琴的热情和自信程度，就会给他们推荐相对没那么卷且参赛体验较好的比赛；有的孩子从前面的比赛或考级中受到打击产生了严重的自我怀疑和舞台恐惧，我就一定会为他精心准备一套曲目让他去参加一个十拿九稳的小型比赛，让他怀里沉甸甸的奖杯和奖状带给他实打实的认可与鼓励。有的孩子在学琴过程中存在自满情绪，我会刻意推一个难度较大的比赛，让他知道人外有人，自己还有许多可以进步的空间。有的孩子有意愿想要艺考走专业，我会让他们去星海杯施坦威这样的比赛练手，让他们实打实的与未来同龄的竞争者们切磋一下。

考级也是一样。随着学琴热潮褪去，现在的琴童家长许多没那么功利，他们对考级的意义产生了怀疑。但事实上，一口气演奏3-4首乐曲对孩子专注度和控制力的挑战是非常大的，准备考级和精学曲目的过程本身就在帮助孩子进步。更何况就算家长不需要考级带来的虚荣感，孩子在同龄人互相比较的时候是否想拿出一个可量化的标准来证明自己的水平？这一张证书是否能带给他自信？我们应该批判的是硬拔高或为了考级而影响正常学琴进度的现象，而不是考级本身。