聊聊科普（9）

有同学问我记不记得自己第一次讲科普报告的情景。嘿嘿，由于兄弟我有发朋友圈的好习惯，还真能查。

2015年7月8日，给人大附中初中讲的报告，应该是我的第一场。当时不会做PPT，只知道讲报告要多互动，所以讲一半我就从讲台蹦下来跟听众聊天去了，显然这是跟曹则贤老师学的。

那一阵子中科院物理所开始组织一些科研人员服务周边中小学。罗会仟拉我入伙，于是我有空就听他调遣，中关村中学、北大附中、中关村二小、中科启元，再后来范围逐步扩大，育英、十一、八中、三十五中……其实春分工程对接的中小学里有相当一部分是我好多年前就去过的。

2017年，我给中小学讲报告这事被校领导知道了，找我谈话，说你小子不要打游击了，学校本科招生宣讲缺人，来支持招生工作吧。于是以后我就主要给国科大招生省份重点中学讲，每年20-40场。

2021年我开始做春分工程，试着组织研究生给中小学讲科普报告。这是一件逆潮流而动的事，因为在北京流行的是大专家学者进课堂，让研究生讲科普报告还从来没有过。那为什么要做这件事呢？

因为从我的视角来看，大家把给中小学（特别是小学）讲科普报告这件事抬得太高了，总认为只有学术地位高到一定程度的人才有资格上讲台，这导致科普报告被神话，变成了只有在海淀区和西城区的少数牛校才能办得起来的稀缺活动。

你想让自己孩子听科普报告，得先花几百万买学区房，进入最好的中小学才有机会。

我讲了百场以上的科普报告，对这件事非常熟悉。从技术层面讲，我认为大科学家给小学生讲科普报告是“身份溢出”。其实研究生和高年级本科生，完全可以给小学生讲科普报告，只是大部分人没有意识到这一点。

再者，中国是社会主义国家，大学和科研院所要承担社会责任，基本原则应该是普惠，要让更多普通的老百姓有机会享受到科学资源。大家把科普报告抬得那么高，变成一种稀缺资源，全北京市一千多所中小学，只有十几所有科普报告，怎么惠及大众？这不对。

所以我想通过科学院的研究生资源对接中小学，把讲科普报告从满汉全席变成肉夹馍，把它的人力成本打成白菜价。研究生讲报告虽然不华丽，但有更多人能吃得上。

最后做个广告：即日起至3月，我们和北京科学中心合作开设公益科普课，北京的家长和孩子可以通过微信号“数字北京科学中心”报名，讲报告的是国科大春分工程科普团队的硕士博士研究生。请放心，他们每个人都有十几场到上百场经验，孩子肯定能听懂，绝对不会出现拿实验室组会PPT改改去吓唬小孩的情况。 http://t.cn/zR5GWki