在教员的思想起源这个问题上，我也曾经走过弯路，我可能经过了几年的思考，2022年的时候就我觉得教员的实事求是，是起源于笛卡尔的「我怀疑故我在」，写过一篇文章《普遍怀疑是思考的起点》http://t.cn/AXqLHhtj。而现在我已经明确了，教员思想其实是胡塞尔后来总结的「现象学」，（图二）给出了教员所追求的科学明证性是什么，以及为什么要群众众人的直观表象（社会实践）去检验真理的唯一标准。当然教员能够提前了解现象学精髓，与他早年自学众多明代典籍（也就是当时“新学”）有关。胡塞尔现象学原本应该是是融合明代格致学，道家，唯识宗认识论，墨家，大同学也就是marxism的起源，与教员路径一致，故而二者在哲学思想脉络呈现出极为相似特征。如果你仅仅只是从马克思认识论上理解教员反而是削足适履，看都看不懂究竟为什么教员著作里面的华夏古典哲学的底蕴了。要把毛主席思想理解为马克思主义根基，这个逻辑翻转，可以说一下子把所有马院的人全部整懵圈了，但是这显然是更符合历史事实的，没有教员，根本就没有马克思的地位。