一次夸奖，对孩子来说可能是人生转折

今天有个家长加我好友，发来孩子上《毛毛》阅读课后续写的作品，写得很有意思，我点评表扬了几句。家长说，孩子想了好几个续写的方向，兴致勃勃要写成长篇，这一切又是源于上次的《俗世奇人》阅读课我表扬了她写的作文。家长原话是：

“文文听完课说被夸得整个脸都红了～后来她对语文的兴趣噌噌上涨，作文也不会喊着不知道怎么写了，暑假自己天天在那看书，把三国水浒红楼的青少版全看完了（以前是爱看漫画不爱看字，本来只是想着她能看完三国就很好了哈哈）”

说实话，我已经记不清这孩子上回写了什么内容，印象中那节课确实选了几篇同学们写的文章展示出来，并且很诚恳地点评和夸奖，真没想到这样的无心之举居然点燃了一个孩子喜爱语文的小火苗，成了她阅读写作的大动力。

回想起来，在日常教学里我也喜欢捕捉孩子们的闪光点。比起指出不足，我更愿意先看见每个孩子的努力与突破——可能是作文里一个鲜活的比喻、阅读笔记上一行有意思的批注，或是课堂发言时一次勇敢的表达，我都会认真提及、真诚夸赞。因为在孩子的世界里，老师的认可从来不是轻飘飘的客套，而是信心的来源，和自我认可的标签。

我最开始教写作时有个内向的男同学，上课不怎么发言，作文写得认真但不华美，我却留意到他很爱思考，想的内容比同龄人深一层，于是笑称他是“小哲学家”，写的内容有深度。孩子妈妈说，他回家很自豪，写作文更用心了，打完草稿不满意还重来，对妈妈说：“桃子老师都夸我哲学家呢，我可不写肤浅的东西。”

哈哈，让人忍俊不禁。

这个学生现在高二了，前几天碰见她妈妈，说前阵子考了语文全级第二，一直是短板的语文逐渐也发展成优势学科了，真令人欣喜。

一句真诚的夸奖，或许只是老师教学中的微不足道的一笔，却能驱散孩子内心的怯懦与迷茫，让他们在肯定中找到自信、点燃热爱。哪怕微小的认可，也可能浇灌出蓬勃的成长力量啊。

愿每一位教育者都能多一份耐心与温柔，用恰到好处的夸奖，成全每个孩子的精彩蜕变。我也以此自勉。

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