#教师的心理健康需引起高度重视#
看到这个热搜，想分享一个前两年的真事儿。

一位英语老师兼班主任(A老师)。她是一位认真负责，也有点严厉的老师，班级成绩也很好。那年带的是中考班(初三)，每两天都要默写，不过关的同学会罚抄，每一次的默写成绩，还会在群里通报。

一位同学(B同学)，她一次默写不好，被罚抄后也萌生了小抄的念头。(其实小抄也不奇怪，大家也都从学生时代走过来，这个我都知道)但是她确实是个乖孩子，比较笨拙，第一次小抄就被逮到了，然后就是叫家长在默写登记册上写了"作弊"两个个字。

每次默写登分在花名册上，每个名字后面都有八九栏，所以接连的几次成绩通报，她的名字后面总是跟着一栏"作弊"。

她崩溃了，出现了厌学和抵触情绪。家长也找到了学校的年级主任沟通了这个事儿，孩子是犯了一点小错，但每一次都要揭一下伤疤，这个事儿确实不好。

一起去和那位A老师沟通，结果沟通着沟通着，A老师也崩溃了。可能是因为主任的态度也是批评的，毕竟作为班主任出的这个事儿，有点不应该。她觉得很委屈，很不被理解，也产生了抑郁的情绪。

其实她对自己要求也很高，每两天都要默写，每次作业都要群里通报沟通，而且也是班主任。事无巨细，压力是很大，并且她教的英语成绩很不错，班级全年级十多个班排第二。

最后的结局令人遗憾。

那个女孩休学了一年，后来转校了。那位老师也去进行了治疗，后来也调岗了。那个班级英语换了老师，班主任也换了整个班级的成绩初三从年级前列跑到了中游偏下，下降了好多个位置。

哪怕现在回想，都觉得是一件多输的局面。

如何妥善解决心理问题，确实是很困难的一件事情。但又不能听之任之，否则从一件小事开始，也许一个人的心理防线，会如多米诺骨牌一般倒下。

(最后吐个槽，每一次搞减负还有心理讲座，就别弄观后感写作这种性质的东西。别到时候心理负担没减轻，实际的工作负担却加重了，太黑色幽默了。)