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【2026.1.10复述日】
#牛津树复述# D15，牛1，hide and seek
这次复述的绘本难度很舒服，我俩讨论的时候基本就是一直在做游戏，游戏中把书里的情节贯穿进去。游戏怎么玩，有什么样的游戏规则？满屋子玩完后回到书上继续寻找有趣的细节。seeker and hider 分别做什么事？哪些地方是适合的hiding places?等不及的kipper藏在箱子里做了什么？场外的bald man 是hider吗？大家知道爸爸藏在树上了吗？封面上的视角是从哪里看的？猜猜当时wilf正在找谁呢？
玩累了，说累了，趁着太阳当头照冷风呼呼吹，去奈尔宝消次去。娃说要趁着白天先去玩会，晚上回来再复述。

在晚上复述前又把白天讨论的内容梳理了一遍，娃又看了一遍老师的视频，带着她新爱的兔子耳朵上场复述了。

复述中娃除了情节的描述和自己对画面的猜测理解，把I、we、us、me这几个代词代表的意思做了解释（这是我们在讨论中做过的一个类似阅读理解的内容，每页相同的句子，说的内容一样吗？结合图片每句是谁说的，指的是谁？）
娃对整个复述的逻辑有自己的理解，不让我插嘴。起初我觉得娃说的东一榔头西一棒槌，后来回看发现娃有自己的想法。先讲解整个故事情节；再对每页一个话题的延展进行串联，比如爸爸从头到尾在树上的变化；接着分析整个游戏涉及到的藏身点；再讲这个游戏的规则；讲封面视角和文本内页视角的区别；最后进入问答环节。虽然没有导图，但是我觉得娃的思路是有条理的。
想想这个条理可能来源于看老师的视频后，我大致说了一下老师视频内容的思路，先讲什么后讲什么。简单的说了这些后，娃真的过脑子了。

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