【怎样培养真正的数学兴趣？】

【什么是真正的兴趣？】

网上有很多趣味十足的数学视频，让人惊叹：原来数学这么有意思！

在那一瞬间，确实让人改变了对数学的看法，并产生了兴趣，有用，但用处不大。
刻意练习一共有四个阶段：产生兴趣、变得认真、全力以赴和开拓创新。

什么是真正的兴趣？就是支撑一个人走到刻意练习最高境界的东西。

【常见的培养数学兴趣的方式】

说起培养兴趣，方法可就多了，比如玩游戏、看趣味视频、了解数学历史等等。这些有没有用？当然有用，但是不保证能跨过刻意练习的第一个门槛，即从产生兴趣到变得认真。

在刻意练习的四个阶段中，产生兴趣是没有门槛的，玩游戏、做趣题，谁不喜欢呢？都可以让人产生兴趣。

说到底，游戏、趣味视频这些东西，只是把数学和好玩的东西捏在了一起，实际上吸引孩子的是游戏和视频。我自己的看法是，对三年级以上的孩子，就减少这些花里胡哨的东西，否则他会觉得数学不好玩，必须借助游戏和视频才能尝试。

数学科普书任何年龄都可以看，有助于培养阅读兴趣和开拓视野，和数学的关系不大。我也喜欢读科普书，科普的乐趣和数学的乐趣完全是两码事。数学的乐趣只有进入深度思维后才能体会到，阅读的深度远远不够。

【怎样培养真正的数学兴趣？】

要培养真正的数学兴趣，唯有做题。题目是阶梯，题目是路径，题目是向导，可以把思维带到很深的地方。

这可能会让很多人感到意外，在教育创新的年代，怎么能用如此原始的手段呢？

人们对事物的认识是曲折的，一开始觉得做题有用，于是就层层加码，以堆量取胜。

当产生了各种严重问题，到了难以为继的时候，又把做题看成洪水猛兽，走向另一个极端。

做题和做题是不一样的，机械做题是把人当成机器，不考虑孩子的感受，不给孩子表达的机会，这样做题让孩子很痛苦，完全摧毁了对数学的兴趣。题目的作用是引导孩子进入深度思维，机械做题没这个效果。

科学做题，是以人为本，引导孩子进入心流，不知不觉就走了很远，来到充满新奇的数学秘境。

不必让孩子懂心流，但是一定要让他获得积极体验。有没有积极体验，很容易判断，如果做题之后一脸茫然，不明所以，必然是消极体验导致的，相反，做题后，意犹未尽，两眼发亮，就是有积极体验。

产生心流的三个条件是：目标明确、难度适配和即时反馈。如何在做题中满足上述三个条件呢？

首先，避免题海战术，筛选出价值最大的题目。所谓价值就是有助于提升数学的知识、技能和方法，提升的作用越大，则价值越大。

其次，难度要适当，不能太难，也不能太简单，最好是孩子有初步的思路，但是需要经过一番探索分析后，才能做出来，这样效果最好。

做好前两步，第三步的即时反馈就水到渠成了，经过努力解出题目，提升了能力，锻炼了思维，得到了成长。

大脑得到积极体验后，就不由自主地想要更多，一有空就想做题。在正反馈的作用下，持续做题，养成习惯，不需要动用太多意志力就能深入地学数学。不知不觉间，就跨过了那道门槛，从产生兴趣到变得认真了。

在养成真正的兴趣之后，还必须注意维护，如果采用不当的方式做题，没有了正反馈，兴趣也会消退。

【我是如何培养孩子的数学兴趣的？】

根据孩子的实际水平，选择难度适当的题目，引导他深入分析，一步一步，抽丝剥茧，体验成功解出难题的感觉。

数学上的难题都可以拆解为若干道简单题，练的次数多了，孩子就知道该怎么下手，见到难题不再发怵，而是跃跃欲试。

在这个过程中，孩子会建立自信，逐渐提高对自己的要求，并认真对待数学。

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作者简介：张良，哈工大数学系本硕，聚焦中小学生数学思维的培养和解题方法指导。