【从公立初中，到国内美高，到美国美高，接轨中遇到的现实问题——供参考】王同学是在经历上海中考之后转轨到美高体系的。当他拿到普高的录取通知——就他前面8年几乎不学，仅凭最后学期微微一跃——也算是对“浪子回头”的鼓励了。

转轨美高体系之后，考虑到他之前的学习经历，以及完整美高是从9到12年级，于是我们选择了（自降一级）9升9——[微风]目前看来，基于王同学的情况，属于正确的一步[微笑][微笑][微笑]

连续寒暑假赴美，我们自驾走了不少南加州和北德州的Ctiy，通过一路访友一路了解，最后王同学选择来到学习氛围（压力）相对不算太卷的北达拉斯——[微风]目前看来，基于王同学的情况，也是正确的一步[微笑][微笑][微笑]

当我们拿着国内美高学校提供的9年级成绩单来到北达拉斯的高中，才发现各州高中（毕业要求）课程（体系）并不相同，只有部分学分（有对应的课程）能被接受——一学年成绩单被接受的学分约等于新高中的一学期多了一点点——[衰][衰][衰]意味着，完成学区要求高中毕业的所需学分，接下来每个学期每天都把课程排满了，时间都很勉强——[微风]不过，在新高中，王同学这学期8门成绩全A（他说，不是自己突然变强了，而是对手实在太弱了），这样对最后的平均GPA更友好，[不愧是你]祸兮福兮。

关于👆完成高中毕业要求学分的时间可能不够的问题，学校Counselor及时指点迷津，帮王同学申请了中文加速（跳级）考试，王同学均以满分💯通过了中文2、3、4级测试，轻松拿下（学区要求的）“外语”2个学分，为其他学科的学习腾出了时间（注：二外还是需要继续学的）——[微风]目前看来，基于王同学的情况，是很正确的一步[微笑][微笑][微笑] 此处该给Counselor献花[鲜花][鲜花][鲜花]

眼下遇到的最大问题，按照美高课程体系的数学按部就班上，9、10、11年级学习 几何、代数1 、代数2，基本就是国内初中（6-9年级）的内容。王同学说，数学老师和Counselor都有与他提过，他在数学学科上的实际水平和课程进度存在不匹配问题。之前国内美高无法提供跳级考试，被迫“炒冷饭”，这边学区也许提供跳级考试，但初来乍到担心语言短板（尤其学术英语）不敢草率……按照现在进度，王同学在高中毕业前，数学只能修到Pre-Calc，但是他想申请好的大U，数学需要修到AP Calc——[衰][衰][衰]不了解美高课程体系和大学申请要求导致的被动 ——[不愧是你]比较欣慰的是，王同学和Counselor商量过，通过合适课程追赶进度，既保证完成规定学分又保障达成既定目标，路径应该是正确的，还需要家校配合折腾…折腾…

最近Counselor又和王同学聊，下学期有的课程可以调到荣誉/AP，王同学觉得现任的老师人都很好很有耐心，而且任课老师也表达了希望王同学继续留在他的班级……我和王同学商量下来，觉得眼下比起课程升级（在荣誉/AP课获得好成绩可以拉高GPA），也许老师与他彼此欢喜（让GPA稳定在A），对他的学习帮助会更大——[允悲][允悲][允悲]我的好大儿总说8年级之前不爱学习，是因为一直没有遇到能理解他接纳他的老师——[不愧是你]这个选择是否正确，有待后续观察评价。

总体说，到北达拉斯的第一学期，王同学适应得很好，超出我预想的顺利。下一学期，除了数学追赶进度，还会挑战两门AP考试。比赛和助教、支教将会继续放在暑期。

👇视频是从王同学朋友圈（偷）来的：某天，教学楼突发一氧化碳超标警报，全校师生紧急撤离教学楼…原因竟是化学老师实验操作演示… 听王同学的配乐，可以想象逃离教室的大家有多欢乐[二哈]#虾米妈咪粉丝圈[超话]# http://t.cn/AXU9DqJF