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【2025.12.14复述日】
#牛津树复述# D13，the big bad snake
这次复述本来计划周六当天完成述前讨论和复述，但周六下午安排了一个乐高编程体验课，复述录视频时间不够了，周日上午录了复述视频。

这次复述的牛津树绘本本来是一个fiction, 但是我备课的时候，觉得这是一个很好的穿插non-fiction 的机会。所以在讨论中，边发展故事情节的同时，边把涉及到的一些snake 的科普讨论进去，讨论更加有趣了。想到了老师以前曾经说过故事中有科普，科普中有故事，故事不仅仅是故事，科普也不仅仅是科普，彼此互相关联，会更加生动，而且印象深刻。

关于snake的科普其实有很多内容，也可深可浅。选择哪些点去拓展讨论，有三个方面考虑。一是在绘本中关联出来的内容，二是在孩子已知区域加一的位置，三是孩子感兴趣的孩子引导出来的点。讨论这些科普内容的时候，结合科普绘本的实景图片，观察真实，洞悉特点，再回到绘本中体会相关情节的发展。比如snake 为什么会潜伏在人后面伸出舌头（forked tongue is as a nose to smell preys ）？snake张开大嘴巴看到了什么(two fangs will spit venom that is poisonous water)？为什么人会吓跑(venom will kill persons or make them sick)？snake 为什么能吃掉一只大帽子（snakes have big jaws that can open big to swallow a whole mouse. ）

除了绘本中渗透的科普知识，还有在情节发展的过程中，感受孩子们对电视情节的入迷（不坐沙发坐地下靠近电视）；理解爸爸本来想恶搞孩子们，结果被自己的手作吓跑的糗态；孩子们对爸爸的恶作剧全然无味，摆摆手it's boring 的话外音，让情节更加生动。每页虽然只有一个小短句，但是从画面中我们发展出了几乎每个人可能的对话，并演绎出来。

娃复述出来，生动的呈现了整个故事脉络，我做为场外第一个观众，感受到了十足的吸引力。故事讲完，娃还不过瘾，又把我们讨论的科普内容拿出来分享（这部分科普本来想单独做一个导图讲一下，但是没有时间了，就把娃喜欢的内容页码做了标记，娃挨个讲了一下）又是一次开心的复述，下周见[给你小心心][给你小心心] http://t.cn/AXUbwf0y