快乐教育的说法严重错误，教育和快乐就没什么关系。如果说一个人，因为学习而感到快乐是可以理解的，那是因为他自发地主动的。但说一个人在接受教育时快乐那是不符合逻辑的，要么你在撒谎，要么他在撒谎。教育本身包含了规范，约束，限制，是反人性的。它不可能在被动的情况下产生快乐的结果。

我都数不清有多少父母被“快乐教育”给骗了，成天把“你是最棒哒”“开心就好”等挂在嘴边，放任自流地不在该管束时期对孩子进行教育。后养成了一个情绪包，自私自利，以自我为中心，不会换位思考的孩子。这些在错误教育思维下长大的孩子，永远在索求情绪价值，得而不到就会爆发，他们是在提供情绪价值的教育下长大的歪瓜裂枣。其结果往往是在该立规矩的年龄去讲道理，在该讲道理的年龄硬想立规矩。

道德经讲天地不仁以万物为刍狗，教育也是一样，父母不仁以子女为刍狗，在教育的时候不能把感情带进去，而是要无所偏爱，以合适的方法，以成才为目标，所谓玉不琢不成器，你成天惯着，怎么可能教育出来合格的人才呢？

道德经五十一章讲“长之育之，亭之毒之”，亭之毒之就是规范，约束，使其受到挫折，使用反向教育的方式培养其能力。从来没有什么快乐，人在幼年时的快乐永远是浅表的直观反映，跟高度抽象结构化的知识学习没什么关系。老圣人都没办不到快乐教育，而要亭之毒之，苦其心志。

兴趣教育是对的，启发兴趣，建立自驱能力，让兴趣成为最好的老师。但兴趣教育一定不是快乐教育。正如我所说，快乐和教育没在一个逻辑维度。肤浅快乐的尽头一定是人生失败痛苦，而教育之苦的尽头才是获得成就后的快乐。不经历刻苦的快乐并非快乐而是堕落，经过磨炼后的成就才是真正的快乐之源。

所谓百炼成钢，经过千锤百炼的锻造，方可成才。没有任何一个人的成功是把目标定义为快乐的，也就更不可能有什么快乐教育，快乐学习的过程。学习和教育就是一个锤炼的过程，它必然是要接受折磨的，这就是训练，何为训何为练？

教育的目标是让人脱离本能、建立规则感和提升能力，这个过程的核心是 “反舒适”“反放任”；而 “快乐教育” 的核心错误，是把 “快乐” 当成了教育的前提或目标，强行把两个不在同一逻辑层面的东西绑定。

我是个意志力极强的人，我在进行自我训练的时候都需要克服训练过程中的不适应，因此，就算自驱力再强的人，以兴趣为目标，知识延迟满足，懂得为了成功付出的自我教育是值得的，但它也必须经历教育的折磨，没有任何例外。