经过路边花坛，看见一个小妞妞气喘吁吁地唱歌，一边唱一边在台阶上蹦来蹦去。

什么什么“有一只雄鹰那是谁”
什么什么“一道闪电那是谁”
什么什么“眼睛望”
“是我在天上飞”
“我在天上飞”

她穿嫩绿色的毛衣毛裙，还披件鹅黄短披风，小皮鞋嘎嘚嘎嘚，上气不接下气。

“累不累啊你！”旁边陪着的两个大人说，看上去像爸爸妈妈。他们都微笑看着她。

“我不累！”

“你都飞了多久啦？”妈妈问。

“你问我飞了多久啊？我飞了——”小妞妞停下来看着爸爸妈妈，却闭上嘴故意卖个关子，还歪头翻着白眼儿，等着他们追问。可爸爸妈妈光微笑看着她。

“我飞了——就1秒钟！”她哈哈大笑。也等着他们哈哈大笑。

“下来吧咱们走了。”妈妈说。爸爸也说走吧走吧，伸手接她从台阶上跳下来。一家人搂搂抱抱地走了。

这看着是很温馨的一幕吧，但我觉得，啊，扫兴。人家把包袱都抖到你俩嘴边了你俩咋就不乐呢！回头又怪人家作文写不好，不生动没灵气儿。还说“我们平常都跟她说了得多想多看啊”“带她上公园了啊”“书没少买啊”，而最简单偏偏最重要的你俩没做——识逗。你俩不识逗。孩子的才华接不住。眼看着就能建立默契了，你俩不回应。

可能的确没啥可乐的，乐不出来也不代表不爱。但这是孩子给你的机会，给你的密钥，你凭这个就能跟她有更好的交流，能有心灵的靠近。心灵的靠近并不是血缘必然附赠的。

啊，我抱怨完了。下面说正事，本次主题仍为记叙文写作：怎样意识到“这人/这事儿——不一般”。

故园风雨前青少年写作分享（线上）

适合年龄：
小学四年级～初中三年级

课时安排：
1、大课为11月29日、30日的14：00～16：00
2、大课后一对一视频，评讲、指导修改一篇作文。视频授课的时间、次数，将根据每位同学具体情况而定。

欢迎家长旁观

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