学习成长最重要的是反馈，而不是努力。

豆豆一直在学习乒乓球，之前是老人陪着去上课，上了有一段时间，中间还换了一个教练，老是没有起色，豆豆妈就把时间安排在周六，让我陪着去练。我观察了两节课，虽然豆豆练习了好几个月了，但是基本功都还不扎实，正手反手的挥拍动作都不太规范。

我还发现，他虽然不抵触上课，但是也不喜欢上课，小孩子如果喜欢做什么事情，你很容易能看出来。如果这么练下去，不光是白花钱，还学不到什么，到头来可能一场空。

我观察了很长时间，发现了问题的症结，豆豆也不能说不努力，教练也不能说不认真，但是整个学习的过程中，一直都在努力努力再努力的练，孩子没有得到正向的反馈，这个反馈有两个方面，一个语言上的表扬和肯定，另一个是技术上的成长和进步，而前一个往往是后一个的基础。

在这个过程中，沟通是一个很重要的枢纽环节。如果沟通的好，那么正向的反馈可能很快就会显现，孩子就会有明显的进步。而豆豆是一个非常容易着急的孩子，比如，今天上课，教练说左推右挡，教练经常会说一些乒乓球的专业词汇，他没听懂，就急吼吼带着哭腔很生气的说”怎么练呀？“，一副很不耐烦的样子。教练就很尴尬，那个机构里的教练大都是年轻人，很多都没有小孩子，豆豆教练就跟我说过，豆豆一着急她就不知道怎么教了。

豆豆爱着急的性格，我到现在才勉强能恰当的处理。之前，他一着急我的火就上来了，把他批评一顿，他也很委屈，我也很生气，两败俱伤。后来慢慢的，也是看过一些书，做过一些深思熟虑的思考之后，我慢慢知道了为什么他容易着急？他着急时应该怎么跟他说？着急完之后，怎么跟他复盘和反思？

那第一个问题，他为什么容易着急？

看过《意识觉醒》之后，我突然想明白了，他是一个上小学的孩子，容易着急一方面是天生的性格使然，更重要的原因是，从生物学的角度看，他还不是一个生理发育成熟的人类，正常的人类到22岁左右身心才发育成熟。

人类的大脑有三个部分，本能脑、情绪脑和理性脑，理性脑成熟的晚，所以小孩子的情绪都是受本能脑和情绪脑支配，外界如有有什么刺激，理性脑就像个小孩，根本说不上话，这时候情绪脑和本能脑就是剧烈的反应，表现出情绪上的剧烈波动。那么从生物学的这个角度说，豆豆在打乒乓球时着急的反应，实在是太正常了。

那第二个问题，着急的时候怎么跟他说？

你一旦理解了第一个原因，那么第二个问题就不难办了。很多时候大人生气吼孩子，是以大人的标准去要求孩子，殊不知，大人忽略了孩子作为一个没有发育成熟的人类，这些表现都是太正常不过了，孩子自己的控制力是很弱的。这个时候就需要大人很好的去引导孩子。

我在明白了这个道理之后，跟豆豆的沟通就很从容了。我先是安抚他的情绪，对还在给予肯定，站在孩子的角度去看问题，我及时跟教练沟通，说平时训练尽量说一些通俗的话，有些专业的术语孩子听不懂，也不知道怎么练习，所以容易着急。当然，在练习的过程中，不止这一个场景，还有很多问题，我都是按照这个方法，跟孩子沟通，在训练时把孩子的情绪安抚好，多跟教练沟通，让教练也了解豆豆的性格，然后用更好的方法去指导练习。

每个孩子性格都不一样，教练教孩子如果用千篇一律的方法，那么肯定会有问题。所以，家长们虽然报了课外班，还是要关注还在的学习过程，如果甩手给老师，那最后的效果也只能看运气了。

还有第三个问题，冷静下来之后要及时的复盘。

事情发生了，如果不及时的复盘，那么这个场景就会周而复始的发生，家长再有耐心，恐怕也会被磨没了。所以，在这堂课结束之后。我即使跟还在沟通。一边给他擦汗，一边耐心的告诉他，先肯定他的练习成果，说他今天有很大的进步，最近一段时间豆豆的乒乓球确实进步了不少，能看出来他还是很希望得到家长的肯定。

然后，我又指出今天在课堂上跟教练发脾气是不对的，教练说的如果听不懂，你可以举手说我没有听懂，让教练再说一遍，或者不会的动作让教练再教你一遍，后面试着把发脾气变成语言，去跟老师沟通，这样别人才知道你得诉求和想法是什么，豆豆点了点头。

最近几节课，豆豆的正手和反手姿势都更标准了，我也毫不吝啬的每节课鼓励他，而不是像以前一样批评他，因为教练的角度大多是以批评为主，更多的指出孩子的问题，想的也是让孩子快速提高技术，出发点是好的，做法是不恰当的。我也看了培训班里的其他教练，基本都是这样的。

孩子在得到正向的反馈之后，学习的劲头就会不一样。从最近的几节课，豆豆打球的准备姿势，重心下移，腰部转动带动手臂的动作都做出来了。连教练也说，孩子最近进步很明显。现在上课的劲头也很高涨。

以前，一节课40分钟，打完连汗都不出，现在一节课下来，满头大汗，满满一瓶水都不够喝。

还是那句话，真正的学习成长不是”努力努力再努力“，而是”反馈反馈再反馈“。#母婴育儿[超话]#