#暧沫沫[超话]#【写作业如何"被动"变"主动"】

小草的语文老师布置作业有个特点。

语文作业通常会手写在黑板上，让学生们抄下来。但是，偶尔也会给学生们口头交待一项作业，但是不会写在黑板上。懂的家长都明白老师的用意[doge]

小草就是那个经常忘记甚至不知道还有口头作业的学生，以至于老师在群里说完口头作业后，小草经常要补写作业。当然，他内心是极度抗拒的[抓狂]

昨天，语文老师布置了抄写作业，但是没有写抄几遍。老师后来又在群里说忘了在黑板上写了，但是她跟学生们说了是抄两遍。

我也是看完就忘了这事了。等小草回家后依然没有想起来这件事。结果，睡觉前的时候，我突然想起来了[允悲]然后我就随口问了小草，果然小草只抄写了一遍。他立马就变脸了——老师没有说抄写两遍呀！我就不写！哼！

我也不敢接话呀！因为我也是刚想起这件事[偷笑]

过了一会儿，小草去翻书包拿作业本，一分钟不到，又回来了，边哭边撒娇的对我说，妈～妈～能不能不～写呀～我不想写～555[泪][泪][泪][泪]

我说～行呀！不想写就不写，大不了明天再补呗！咱先睡觉吧[可爱]然后，安静的度过了一个晚上。

今天早上我俩谁也没有说作业的事情。

今天下午看老师发的作业反馈，小草都是A+。看来，小草已经在交作业之前把作业补上了！

其实，他心里很清楚，作业没写完，第二天他还是要写的，而且还要多写两遍！但是，如果我非要他昨天晚上就把作业写完，就会把他和“写作业”放到一个跷跷板上。他内心会有一种“我”没有“写作业”重要这种想法，或者他认为这个“写作业”是为了妈妈而写的。

但是，当我接纳了小草“不想写作业”的情绪后，他内心就会从抗拒转变为被理解的状态，写作业的掌控权就很自然的交到了小草的手里。当孩子有了掌控权，需要自己做决策的时候，他就会进行自我思考了。(比如写还是不写？什么时候写？不写会怎么样？)小草进行思考的过程显然比我用嘴“说”更有用。

后续：今天晚上，小草刚回家，爸爸就毫不吝啬的夸奖了他：最近作业做的不错，都是A+呀！我也赶紧夸：对，小草最近写作业特别认真[赞][赞][赞] http://t.cn/A6gFie0M