逗号数理化比较差（我理解不了），说她不会做数学题，用量角器量出了答案，但老师没给分。

我说：

【那道题考察的就是你懂不懂论证过程，老师一看就知道你不懂，为啥要给你分？数学题，一是一，二是二，会就是会，不会就是不会，你不能靠蒙，也不能寄希望于蒙。

数学的本质是逻辑，它是一门关于严谨推理的学科。答案只是一个终点，而如何从起点（已知条件）通过一座坚实的桥梁（论证过程）到达终点，才是数学要训练的能力。这个论证过程，才是数学的魅力以及我们学数学的核心价值。老师扣分，否定的不是那个数字答案，而是“用工具测量替代思考”这个行为本身。以后遇到问题了，你不可能永远靠工具。不靠工具也能找到解决方案的能力，才是你的核心能力。】

说完，我又有点内疚……我把她往寄宿学校一扔，实际上也是在以己度人，我当年“无需扬鞭自奋蹄”，当年能迅速搞懂数理化知识，我就以为她也能。

我自己也犯懒，也在逃避“每日需要监督她课业”的这件事情。

但如果我要每日监督，那我可能每天晚上都处在一种“有点焦虑”的状态，我自己每天工作一天下来，本身就挺累的了，确实没法再给自己增加这样的心理负荷。

学习归根结底是她自己一个人的事情而已。我顶多帮忙创造条件、打打辅助。让我全身心扑在孩子的学业上，也很不现实。从家庭发展和利益最大化的角度，也是舍本逐末。