在上海开会，感慨东部西部的中小学图书馆差距实在太大。

在东部发达城市，孩子们参加“二次元漫画摸底考”，玩户外飞行棋，又在馆内搭起小帐篷，怀抱心爱的书过夜。学校还为不同年级量身定制专门的“图书馆课程”，引领学生检索获取知识。

无锡某校长更是把“阅读”这件事放到至高位置。他说“把图书馆建在学校里”还不够，要“把学校建在图书馆里”，他在指挥基建、设计教学大楼时坚持一个思路——书，必须是C位中的C位。大胆一些，把一楼中央大厅全部留给藏书，这样的话，孩子们每天上课必然路过书丛，忍不住就要喵两眼。馆内取消电子门禁，自由借还、无惧丢失。生均年借阅量近百。

校长说他最关心学生三件事: 今天，你阅读了吗？运动了吗？做家务了吗？
（图9节选自校长的论文)

固然，这类学校往往学费高昂。但我总希望，理念的传递可以不那么贵。我从前在西部开会，听到最多的是:“学校图书室没人用。”究其根本，不仅在于馆内库存书缺乏吸引力，还有，校长、教师和家长如何理解课外阅读，他们形成了怎样的合力，影响着孩童的想法和惯性。成年人是否相信，有意思的活动可以改变孩子们的阅读状况（并且这种改变极为重要）。换句话说，他们自个儿把阅读当不当回事儿。

“不行，大环境就这样，改变不了。”这类结论暗含着僵直与回避。如果固化的立场不能被抽象观点感染，那让大城市那些有活力的图书馆员来西部现身说法，会不会推动一些？

以前说先富带动后富，现在也许是先读带动后读的时候了。