再一个，学习是一项非常复杂的系统，不是单一任务。很多博主说的，若给他加上一个两个三四个、五个六个七八个限定条件，他说的都对，若给他换成另外一个两个七八个的限定条件，他说的又都不对。

我自己写博也是，若求严谨，须长篇大论，加n个限定条件，谁有时间天天这么论？谁又有耐心看巨型长篇啊？

至于方法吗？谁还不想跟紧课内？谁还不想提前学？谁还不想门门突出？是他们不想吗？是他们做不到。

做不到，有可能是孩子发育确实有局限性，连校内课堂都搞不明白；有可能是孩子自己不想学或学不动，一点都提前不了；也有可能家长和孩子不能共同坚持，让家长每天坐在书桌前人肉陪学，从一两岁开始，一陪就是十几年，会要了他们的命；还有可能是家长认知和辨别力不够，定性也不够，今儿听这个博主的这么搞，明儿听那个博主的那么搞，瞎折腾，折腾的亲子关系鸡飞狗跳，成绩还一点不见起色，还不如不管，乖乖只听校内老师的。

其实很多方法都是表象，最终会殊途同归。你三年级开始学古文还是六年级开始学古文？你用什么教材，原版还是新概念？对你中学的成绩影响没有那么大。

而最好的方法，老祖宗都告诉大家了——因材施教，学思结合，温故知新，循序渐进，贵在坚持。

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