20251012（日）
一、哥哥部分
1.游戏形式：打比赛
今日目标句型是过去时的练习。逐渐发现哥哥已经能以比较低的游戏强度和妈妈一来一回地讨论了。聊着聊着，妈妈突然想到可以来一个打比赛，讨论我们今天都做了什么，只要造句就得一颗心。
打比赛，形式感要做足：白纸卷成喇叭扩大音量，放狠话，语气抑扬顿挫烘托气氛。倒数三秒的时候，要放水，等到孩子开始组句才可以读秒结束。
一共做了13组随机组句。
此处还可以已知区域+1，让娃练习swam的拼写。娃有一处拼写错误，但是妈妈给足辅助，让他写对。任务难度的进阶，搭配着奖励的增加，给2颗心。
练习拼写初期的审美：敢于下笔写，就给鼓励。
感悟：所有的“灵感”都是来源于长期的学习和实践。什么是学会了打比赛？能丝滑地运用这个形式，引导孩子完成输入输出循环，才是会了。
2.游戏形式：拖车救援
这个是近期兄弟俩都特别喜欢的游戏。情节很简单：路上发生了交通事故，打电话给拖车，拖车来救援。在游戏过程中输出句子。
游戏环节遇到了一点困难：被救援的玩具车没有着力点，拖车的钩子无法固定。娃尝试了几次，都没有找到解决方案。
如果是以前，妈妈会很难容忍这段“空白”，催着孩子假装已经完成了这个环节，赶紧说句子。
但是今天，妈妈真的观察了孩子的尝试，并跟着一起想办法：拿来一段绳子捆住玩具车，再用钩子套住绳子，这样钩子也就能与玩具车固定。
孩子也很高兴，争着拿来剪子，剪掉多余的绳子。
用绳子捆住玩具车的那一刻，我觉得自己成长了、放松了。不再一味地追求速度，而是真的看见孩子的诉求，给足辅助，和他一起完成任务，让他感觉到“我能行”。
二、弟弟部分
1.游戏形式：打比赛
训练目标与哥哥一致。这里妈妈做了一点调整，每人拿了一个小夹子当作抢答器。
但是可能是由于过去时难度还是很大，这个抢答器没有调动起孩子的胜负欲。他反而是放慢抢答速度，让妈妈先抢，让妈妈造句。这样也可以，那就让孩子练习提问，妈妈回答，在zoom in当中促进孩子过去时的输出。
一共做了6组随机组句。
2.思考：在复习过去时的时候，是进度的停滞吗？不是的。
在讨论过程中，我们用了过去进行时、被动语态的现在时、被动语态的过去时。
只要在持续地输入输出循环，已知区域就是会一点一点扩大。@Susan教英语 #Susan教英语[超话]#