不记得是从哪位老师那里看到的这本书的推荐了。当时找了一下好像已经停售了，所以在PDD上买的翻印版。看了觉得还是讲得挺有道理的，推荐给大家。摘录几段如下：

“对于我们人类的大脑来说，思考是一件困难的事情，人类的大脑往往是能不动脑子就不动脑子，倾向于直接从记忆中拿出东西来用。但是人类也有一点点脆弱的好奇心，维护好奇心，引导人思考的方法就是要给大脑出一些稍稍具有难度的题目，要让大脑有解决问题的快感，同时又不能把他真正地难住。”

“对于思考来说，大脑中长久记忆区中存储的背景性事实知识是有很明显作用的，所以一个人懂得多，那么他就会越来越懂得多。必须在学前就开始对小孩教授一些事实性知识，如认识一些汉字，字母，数字，简单的运算规律，还有简单的生活事物及概念。”

“记忆是思考的产物，而背景性事实知识又很难需要小孩思考什么东西，所以要让小孩记住，就需要用故事的方法来把知识灌输进他的脑袋中，一个好的故事应该有因果性，冲突性，多样性，要有明确的孩子感兴趣的角色在里面”

“学生必须学会从同一类事物中找出共性的东西，也就是要有抽象的思维能力。这个是必须要随时注意锻炼的。可以拿一堆事物让他找共性。也可以给一个抽象的概念举例子来让他理解抽象的概念。只有学会抽象，才能完成知识的迁移，达到举一反三的效果。”

“练习是必不可少的，熟能生巧，先要把书读厚，然后再把书读薄！要注意分散练习的时间，分散练习的环境，要尽量让练习充满趣味。”

“不要过多地称赞你的孩子聪明！要称赞孩子的努力，要让孩子知道努力最重要，而不是聪明。”