之前有人问我：“孩子自己学习，社交会不会成问题？”这个问题本身带着一种预设：似乎只有在课堂、操场上，孩子才有机会社交。我不这么看。

骁骁跟我们在路上。联程航班第一段延误，他需要跟着我们一落地就积极地与地勤沟通，理解规则的同时表达诉求，寻求帮助；手机被盗，他第一时间想到手机还开着热点，我们可以用另一台手机追踪信号，虽然没能追回，但骁骁锁定了最后信号消失的区域，报警、描述、索赔的过程他也全程参与。落地要买车，面对不同的dealer，他也自然地学会分辨话语的虚实，哪一个满嘴话术，哪一个坦诚可靠……

这些场景都没有标准答案，但它们是生活世界本身的展开，正如哈贝马斯所说的“生活世界的知识”：人与人之间通过语言和行动编织起意义与理解，在真实的交往中既学习，也成长。

可能很多人把“社交”简化为“和同龄人玩耍”，而我们在意的是更广义的社交：在真实的社会情境中，如何与不同年龄、不同立场、不同身份的人沟通，如何解决问题，如何从一次次摩擦与对话中，积累属于自己的判断与经验。

学校之外，有一所更大的学校，叫作世界。它没有固定的课桌，却有随时到来的考题；没有预定的考试，却时时要求孩子做出回应。

真实世界的历练，同样深刻而珍贵。 http://t.cn/AXhJ6RjL